谁主张取消家庭教育，谁主张取消家庭教育政策

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谁主张取消家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍谁主张取消家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

教师的“惩戒权”是对学生施暴的权力吗？

如果教师的“惩戒权”是对学生施暴，那公检法、监狱就是对人民施暴了。教师的“惩戒权”同国家的公检法、监狱一样，惩罚、挽救，个别违纪违法、影响他人正常工作、学习、生活的人，让这些有过错者改邪归正、重新做人！而教师的“惩戒权”（如果有惩戒权的话），更是让学生从小遵纪守法，好好做人，不至于长大后违纪违法，走进监狱！并且要求学生长大后，做一个合格的公民。

老师的惩戒权不等于施暴权！

所谓惩戒权是教育行业中出现的一个新名词。是惩罚，引以为戒的意思，落脚点是戒。惩罚不等于体罚，施暴是体罚中较严重的行为，是违反«教师法»和«义务教育法»的相关规定的，与师德师风建设背道而驰的行为。

如何区分惩戒与施暴呢？

举个例子，一位老师正在上课，讲得津津有味的时候，一位同学在课堂上捣乱，老师叫起了这位同学，并对这位同学说道："课堂上请遵守纪律，不要影响其他同学和老师，为了让你记住老师的教育，老师罚你做今天下午的清洁卫生。"这里罚学生做清洁卫生的行为，就属于惩戒，是教育教学过程中使用的一种手段。如果这位同学不服，并顶撞老师，老师感觉面子上过不去，就一气之下狠狠地打了学生一耳光。老师打学生耳光的行为，就属于施爆行为，属于体罚。

«人民日报»也发文呼吁：将惩戒权还给老师。

说明老师有对学生进行惩罚的权利，但一定要把握好这个"度"。如何把握好这个度呢？又举个例子来说明，小王没交作业，被老师发现了，老师罚小王把作业补上，并重做一次。这种行为属于老师行使惩戒权，不属于体罚，更不属于施暴。如果老师罚小王把作业重做500遍，这是体罚学生现象。如果老师看小王不顺眼，用带侮辱性质的语言破口大骂，这是语言施暴行为，伤害的是学生心灵。

在教育教学过程中，一定要合理使用惩戒权，不要把惩戒变成了体罚或者施暴。

这个话题折射出人们对人性的认知及教育观念的不同，发人深省。

事实求是地说，有的孩子天生不吃打，别说是老师打，就是连父母的打也觉得受不了。有的则更甚，你就是说他说重了后果都很严重。所以，教育，特别强调因人施教。就是强调特殊孩子特殊对待。

皮实打一顿，一调腚就过去了，把这事忘了，根本不拿挨几下打当回事。有的孩子会因此离家出走。有的甚至去自杀。孩子的承受力是不一样的，这是事实，也是教育的大前提。

记得是上年吧，一个农村女大学生，丢失去了一两千块钱，就想不开去自杀了。在她这就是天大的事了，根本承受不了。这种性情的孩子太过脆弱，她们活着是用来被世界可怜的，崇着的。这是先天基因造成的。家长和老师都要小心呵护才是。

乱打学生，一旦碰上个心比针眼小的孩子，去自杀了。那老师无论如何是脱不了干系的。真正的老师是懂得不该打学生的。那些为学生好是一种遮羞布。

单说不惹不必要的麻烦，老师也耍自律，克制，管住自己不打学生。这是起码的做法。

教师是不可以有惩戒权的，因为一个人在盛怒之下，对自己的情绪把控是很难的，这样在一个总体实力完全不对等的情况下，学生是很容易受伤害的，所以我一直都在说，把惩戒权交给学校，而现在很多教师在喊要惩戒权，其实就是在为自己盛怒之下的过激行为，找借口，我们已河南发生的打教师一事为例，到现在已经有五名当时的学生站出来作证，说教师当年确实是用脚踢学生的头，踹后背等，但这个教师却依然在说，我那不是打，是惩戒，并且还可能是有高人给支招，因为这个教师曾大言不惭的说，只要他像我道歉，我依然承认他是我教过的学生。这不摆明了是坑吗？敢问一下这些教师，如果惩戒权落到豺狼教师的手里怎办？今天的法律在处罚上对教师是很宽的，教师打学生被开除，但一般是不会调销资格证的，因为教师不是触犯刑法，如果将惩戒权交还教师，谁敢保教师不会明目张胆的挑战刑法？这也是今天国家所担心，看看现在教师手里没有惩戒权，每年还有那么多学生被打伤，或成残疾，这要是有了惩戒权，不就等于告诉教师对学生可以打死无罪吗？

家庭教育中，父母如何做到正面管教呢？

正面管教，是一种即不娇纵也不惩罚和善而坚定的养育理念！

家庭教育中，对于正面管教的践行是需要父母通过学习后不断的觉察实践坚持的过程。

我们要了解，人人都是追求归属感和价值感的，孩子也是如此，所以在养育过程中，我们要时时提醒自己，我现在对孩子的养育能帮助孩子建立归属感和价值感吗？

当孩子能够在原生家庭建立良好的归属感的时候，他就会生发自我成长的力量，同时内心的的爱充盈的，他也就更具备爱自己爱别人的能力！

同时，价值感可以帮助孩子建立充分恰当的自信，父母要保持对孩子的关注，看见孩子的表现，及时给予回应和肯定，这个表现不止是努力后的成功，更是孩子为了实现一件事情而努力的过程。孩子由此将习得：只要努力，就可以实现梦想，即使失败了，我也尽了全力收获了经验。

正面管教同时还提供了很多帮助父母建立和善而坚定的工具，这些工具在我们遇到挑战的时候，可以让我们既不娇纵也不惩罚的和孩子一起合作达到解决问题的目的。

和善而坚定就是建立一种合作型的养育模式，和孩子一起成长，一起解决问题而不是由孩子说了算或者父母说了算！

关于正面管教我还可以讲更多生活中的实例，我是正面管教家长/学校讲师，欢迎关注我，一起探讨更多！

我有两个孩子，孩子们懂事、积极向上，表现非常好，因为我一直坚持使用正面管教。要做好正面管教需要做好以下几点:

1、以身作则，传递正能量。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行时刻影响着孩子。父母平时待人接物中的言谈举止会成为孩子模仿的榜样。父母说话文明礼貌、待人友好和善、做事光明磊落，这些一定会潜移默化的植入孩子心里，所谓言教不如身教就是这个道理。

2、多用鼓励和表扬。

很多家长都错误地认为孩子表现好是应该的。实际上孩子的年龄特点决定了越小的孩子越不容易分清是非，犯点错误是正常的。家长往往忽视孩子表现好时的鼓励，却总是在孩子表现不好时过度批评。这往往很容易伤害孩子的自尊心。

好孩子是表扬出来的，而不是批评出来的。我平时总是注意观察孩子表现好的地方，然后不失时机的给予肯定和鼓励。比如，有一次孩子在课间的时候加班儿做作业。这时，我表扬孩子:你能利用课余挤时间学习，这样你就会比别人多学到很多知识，这种做法值得肯定。这就是鼓励孩子主动学习，充分利用时间。孩子的做法得到认可，他就会坚持做下去。

3、多进行正面教育。

教育孩子不是在孩子犯错的时候指责孩子不能这么做。而是应该经常教育孩子应该怎么做。比如怎样尊敬师长，怎样与他人和谐相处，怎样好好学习等等。

很高兴回答你的问题！

想要在家庭教育中很好的实施正面管教，我们首先要明确的一点是要和善而坚定，不仅要让孩子孩子体会到父母对他无条件的爱，也要让他知道，和父母可以学到很多更多的生活和社会技能。

如何才能做到和善而坚定呢？我们需要在家庭教育中坚持以下几点：

一是时刻记住正面管教的四个要义。即1、是否和善与坚定并行，也就是是否对孩子尊重和鼓励。2、是否有助于孩子找到归属感和价值感，也就是注重孩子孩子心灵纽带的链接。3、是否长期有效，拒绝惩罚所带来的短期效果。4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子良好的品格，这也是家庭教育中最终目的。在家庭教育中，要时刻反思，多问自己这四个问题。

二是摁下积极暂停键。当父母感觉被孩子气得要炸时，按下暂停键，让自己离开现场。我们可以和孩子约定一个地方为暂停区，不论是谁，如果想通过发脾气来解决问题，就要现在这个地方待一会，直到冷静后再出来解决问题。

三是开家庭会议。我们经常会听到学校开班会、单位开全体会、部门开部门会，目的就是为了增强彼此沟通、解决问题。而我们却很少开家庭会议。其实家庭会议也有着同样的作用，在一个家庭中起着很好的作用。家庭会议最好每周开一次，固定时间。会议由致谢开头，然后依次是解决问题、计划周末活动、娱乐活动，时间一般15分钟左右，不宜太长。

简·尼尔森的女儿玛丽说过，如果你在教育孩子的过程中感到痛苦，说明方法一定是错了。正面管教是一个经过数百万人验证过的有效教养方法，值得我们学习，并在日常教育中不断践行！推荐阅读简·尼尔森的《正面管教》！

到此，以上就是小编对于谁主张取消家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于谁主张取消家庭教育的2点解答对大家有用。