小学低段分数不重要吗(小学低段分数不重要怎么办)

作者：田成成

又是一个总决赛赛季，结果出来的时候，有人欢喜，有人悲伤。受国情影响，教育的大方向是“从小做起”。从幼儿园开始，越来越多的家长就开始焦虑。进入小学后，他们特别关注孩子的表现。

事实上，一切以分数为依据是不科学的，不建议这样做，至少在小学阶段是这样。毕竟，在小学宝贵的时间里，我们更应该关注孩子的健康心理成长和综合能力的培养。

然而，不少家长在没有深入了解的情况下，就断章取义地“同意”一些专家的观点，认为“在小学低年级，成绩根本不重要”。这是一个巨大的误会。

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分数低没关系？不行！一定要有最低分数的底线要求。

浩浩现在二年级了。他是一个聪明的孩子，但是他很贪玩。大多数考试，每科成绩都在70到90之间波动，有时甚至达到60多分。老师与家长沟通，希望他们多关注浩浩在家的学习，让孩子们进步。

家长不同意：“这只是二年级，我们不看重分数，让孩子玩一会儿吧，等他们长大了再抓也不迟。”

这是一个可怕的声明。要知道，在小学低年级，每门科目都没有太大的技术含量。也就是说，如果你的智力正常，无论如何都应该稳定保持在90分以上。如果分数低于这个，说明孩子的学习习惯和方法有问题。

其实，听课不专心，答题时不看题，计算马虎，不会写生字等等，这些都是习惯和方法的问题。

这种问题，可不是“长大再改”就可以的，早发现，早纠正，有耐心地引导孩子养成好的习惯和方法，这是迫在眉睫，不容拖延的。

在小学低年级，不应该强迫孩子每科都得100分。允许孩子犯错、失分，耐心引导孩子养成良好的习惯，才是正确的。

但同时，也要有个最低分数的底线要求。一方面，这个最低分数可以作为参考标准之一，让我们更好地衡量孩子的学习习惯和方法是否存在重大问题；另一方面，这个最低分数要求也是一种适当的压力和暗示。说明家长对学习的重视。

父母的态度对孩子来说非常重要。如果你不重视，他怎么会有学习的兴趣呢？

2“多少分没关系，只要你尽力就好。”NO！孩子并不明白什么是“尽力”

“拿到多少分并不重要，只要你尽力了。”这种说法适合已经比较成熟懂事的中考考生甚至高考考生，但对于小学低年级的孩子来说绝对不适合。

“尽力而为”是什么意思？小学低年级的孩子肯定没有概念。他们的学习状况比较简单。他们一般依靠老师和家长的指导，慢慢学会如何预习和复习，并开始形成自己的一些学习方法的雏形。

如果你把这句话告诉他们，他们一定会接受前半句“多少没关系”，而果断错过后半句“只要尽力就好”。

这样做的结果就是孩子根本不关心分数，尤其是男孩。他们贪玩的天性会让他们不太关心与学习相关的事情。考了多少分并不重要，自然没有压力去认真掌握低年级的课程。大量的基础知识，基础不扎实，概念不清楚，基础自然就不稳定。

既然如此，你认为到了高三，当你关注他的成绩时，他的成绩会很容易如你所愿地提高吗？

所以，对于低段的孩子，具体详细地提出要求，才是明智的。这个要求，可是关于具体的学习习惯的，也可以是关于具体的分数的，无论如何，只有清晰准确的要求，孩子才会理解，才有机会达到。

3分数高就是“学霸”？不，高分数只是“学霸”标配

期末考试成绩一出，不少家长在群里晒出了自己的成绩。结果统一分发到每个学生的在线帐户。大多数发布成绩的人都是孩子每科得分98分、99分或100分的家长。

众人顿时赞叹不已：“厉害了！学霸啊！”“又一个尖子生！”

有的家长难掩喜悦之情，很自豪地说：“本来考试那天孩子发烧了，但她坚持参加考试，结果表现很好。”这时，大家连连称赞：“哎呀，真是一个伟大的大学生啊。”它在这里。”

我想解释一下，这是小学一年级的班级。

看到这样的聊天记录，首先，从一个家长的角度，我理解父母对孩子的认可和赞扬；其次，从老师的角度来看，我不同意家长所说的“高分意味着学业优秀”的说法。

高分数只是“学霸”的标配。也就是说，学霸一定是会考高分的，但分数高的，却并不一定是学霸。

前面说过，小学低年级，每门学科的技术含量都很少。只要家长足够重视，孩子的成绩一般不会低。

尤其是一年级的班级，在夸张的学校和班级里，每科平均分都在98分以上，那你能说班里的学生都是尖子生吗？当然不是。

这是一个例子。考前复习时，老师布置了一个作业：列出这本书词汇表中带后鼻音的单词。

一般孩子都是这样做的：拿一张纸，从词汇表的第一课开始，依次写下来。当然，也有少部分孩子写的时候不耐烦，漏字，写完两个单元就放弃了。

但有一个孩子却这么做了：他把“ang”、“ong”、“ing”和“eng”分成四组。他从第一单元的第一个字开始，将不同后鼻韵母的单词写在不同的组中，分类清晰，一目了然，写得工整，交上去。

更难能可贵的是，第二天老师在课堂上拍照表扬孩子作业的时候，妈妈竟然不知道孩子竟然用了如此优秀的分类方法来完成了老师的作业。

换句话说，这是孩子独立想出并完成的方法。孩子的生日是九月，他没有上学前班。

我认为这个孩子是一个潜在的学术大师。我不直接说他是“学霸”，因为我觉得低年级称他为“学霸”还为时过早。毕竟分数差距很难拉大，而且很多上学前班的孩子都有明显的“起步”优势，从分数上确实无法看出孩子们之间的差距。

不过，这个分类做得很好的孩子，着实让人刮目相看。首先，他的学习是独立思考、独立生活，主观能动性很强；其次，他学习很有耐心。要把这么多生词仔细、清晰地分类，需要很长时间。

老师只是口头布置了这项作业，并没有书面通知家长强制要求。所以，随便总结一两个单元的单词，就可以通过老师的考验了。这孩子竟然有意识地这样写出了整卷生词。据他母亲介绍，他直到晚上10点30分后才写完，然后平静地收拾书包上床睡觉。

会思考加上有耐心，这孩子才是未来真正的“学霸”啊。

其实，孩子的学习是需要长远眼光的事情。每个父母都应该有一颗平常心。他们不应该完全忽视分数，让孩子没有任何压力地过上“幸福的童年”，但也不应该太急功近利。过分强调孩子的分数和排名。

小学低年级阶段，恰当地要求分数，耐心地引导习惯，扎实地打好基础，充分地做好拓展，不急躁，不攀比，这样才能在正确的方向走得更稳更远啊。

田成诚，教师，深圳福田作协会员。从小书香满室，长大手不释卷。性嗜茶，一日不可不饮；笔头拙，偶尔写点小文。弹筝习字均随心，旅行远足皆不定。唯愿能淡淡生活，轻轻悲喜。此生不求闻达，但求活出真性情。