凤州初级中学官网(凤县凤州镇中心小学)

陕西教育信息网讯2016年9月，宝鸡市高新中学与奉县奉州初级中学成立了跨县城乡教育联盟。一年多来，联盟通过丰富多彩的交流活动，实现了两校的深度融合。

1、先进管理理念落地生根，体系建设不断完善

丰州中学借鉴了高新中学的管理制度。在高新中学的指导下，丰州中学对原教师年度考核方案、绩效考核方案、岗位招聘方案和职称评定方案进行了修订。更加完善、规范、科学的管理体系，有效激发了教师的积极性，促进了学校各项工作的顺利开展。学校先后荣获宝鸡市文明校园、宝鸡市素质教育发展考核优秀学校、宝鸡市交通安全示范学校、宝鸡市依法治校示范学校等荣誉称号。

2、影子训练常态化，骨干队伍快速壮大。

2016——2017学年，领导班子赴高新中学观摩学习4次，教师团队观摩学习4次。我们继续派出范杰等12名教师到高新中学进行每期为期一周的“影子培训”。“影子训练”活动期间，两校学科教师结成一对，在活动结束后继续开展交流与帮助。语文老师李希成到高新中学当了五周的代课老师。每次“影子培训”，高新中学都指定重点学科教师（省、市级教学专家）作为每位参训教师的指导老师。丰州中学参训教师在为期一周的培训期间全程跟随指导。老师们一起备课、一起上课、一起批改作业、辅导学生、一起参加高新中学的各种活动，甚至亲自借课。培训期间，参训老师也收获了友谊。两校学科老师互加QQ、微信好友，为今后的交流和资源共享搭建了平台。在“影子培训”活动中，丰州中学教师学、思考、悟，教学理念、方法、技能得到很大提高。更重要的是，我学到了高新中学老师们严谨治学、勤学业务的工作作风和热爱学生、热爱学校的高尚师德，实现了自己的思想转变。这些参会教师回到学校后，及时与教研组分享了自己的感悟。教师代表还在全校教师大会上分享了自己的培训经历，让其他老师深受感动。培训教师返校后，工作作风明显改善，工作效率和工作效果显着提高。这极大地激发了学校教师的积极性，带动全体教师学习先进，努力提高工作能力，提高教育教学质量。高潮。

其中，李海红老师荣获2016年市级、省级教学能手称号，赵正峰老师荣获县级教学能手称号，冯明老师荣获2017年市级教学能手称号，马森茂老师何辉荣获县级教学能手称号。李西成、刘志敏、李晓云、魏锐、杨亚红、曾荣、赵静、段安迪、龚杰等教师迅速成长为学校的骨干教师。他们的工作作风、业务能力水平、教学质量都得到了快速而大幅度的提高。

丰州中学抓住机遇，以“突破教师培养瓶颈，打造一支结构合理的优秀教师队伍”为目标，大力推进“三型骨干教师培养工程”。开展“影子培训”活动是实现这一目标的重要一步。目标提供了强有力的支持。根据学校《三类骨干教师体系建设实施方案》，42名中青年教师经过严格考核被确定为学校骨干教师，成为学校的骨干力量，为学校教育教学质量的提高奠定了坚实的基础。

3.寻找同班异质学生差距，深度融合提升质量

2016年至2017年，高新中学与丰州中学开展了多次大型主题合作交流活动。其中，“打造精品课堂，探索课改内涵”、“九年级复课”等主题影响深远。八年级英语（第6单元A部分语法重点3c）和八年级数学（单项式乘以多项式）在相同和异构班级中教授。他们聚焦当前教学中的实际问题，分析原因，抓住本质，完善观念，优化措施。促进丰州中学教师掌握新的教学理念和方法。2017年九年级学生复课期间，丰州中学两次前往宝鸡高新中学（4月12日、4月19日）对九年级学生进行政治、历史、英语“同班教学”、数学、语文、物理、化学等科目。异质”的活动。14名教师参加了课堂展示和交流。活动期间，高新中学、丰州中学九年级学科教师在同班进行讨论交流，分享中考最新信息和复课经验。丰州中学教师开阔了复课视野，学习了高新中学复课的成功做法和经验，发现了初中复课中存在的教学内容太浅、课堂容量小、以及知识探索不足。返校后，九年级老师们深入讨论，找准问题，细化措施，主动向学校建言献策。学校及时调整复课策略。在“同班异课”活动中，丰州中学教师不仅在教学理念、教学方式、方法上有所提升，更重要的是收获了“信心”。丰州中学2009年开始实施“撤并学校”政策，合并周边7个乡镇的初中。学生都是山区农村的孩子，尤其是父母进城打工，孩子跟着亲戚上学，导致优质学生流失严重。多年来，学校教学质量一直处于低潮，教师工作“信心”严重缺失。通过与高新中学的“同班不同班”，高新中学的老师可以调动学生在课堂上有优异的表现。丰州的老师也可以在高新中学的课堂上进行高质量的授课，并获得高新中学的资质。得到领导、老师、同学的认可和好评。“信心”的获得带来了高昂的工作热情和积极的工作状态。这些老师变得活跃起来，也激励了更多的老师变得活跃起来。校风、教风悄然发生了变化，班级风气、学风也随之发生了变化和提高。

丰州中学2017年中考成绩与2016年中考成绩对比，最高分较2016年提高14分，平均总分提高17.3分，平均政治、历史分提高与2016年相比15.54分，数学平均分与2016年相比提高1.71分。英语平均分与2016年相比提高3.94分。

4、名师问脉，优化课堂课程改革

2016年10月，高新中学副校长苏坤带骨干教师团队到丰州中学调研。他们通过听课、查阅资料、座谈会等方式，向丰州中学提出了中肯、具体的建议。此次调查将丰州中学的课程改革推上了新的台阶。

针对问题，丰州中学立即行动，重新制定了《凤州中学导案备写和使用规定》。它改变了指导计划，包括教师准备指导计划，备课小组为学生准备学习计划。还就师生课堂教学状况、观摩教学活动等情况进行了大讨论。老师进一步明确了高效课堂教学中以教师为主导、以学生为中心的教学理念，以学决定教，以学决定教师教。对各班学习小组建设和学习小组作用进行专题检查，举办学习小组建设观摩教学活动，进一步落实学生结对、组内强弱生匹配、小组内学生干部的职责，学生之间互相帮助，互相检查教学常规。

此次整顿有效解决了一直困扰丰州中学教育改革的“清单”问题、课堂呈现形式、教师角色问题。这进一步坚定了高效课堂教学改革的决心和信念。2017年9月，丰州中学根据学校情况和学业情况，对指导方案进行了改革。教师的指导计划是手写的，并以学校统一印制的活页教案形式呈现。他们坚持印制学习计划，要求学习计划突出重点，对学生有帮助。梳理知识结构，体现知识测试，融入“知识标准天天清晰”。目前丰州中学的高效课堂更加符合学校的办学环境和学业情况，具有自身明显的高效课堂特征。

一年来，在“城乡教育联盟”活动中，高新中学发挥了带头示范作用。在他们的全力支持和配合下，通过领导班子的讲课报告、骨干教师团队观摩示范课、学科教师“同班异课”、“影子训练”等活动，有力地推动和促进了学生教学质量的提高。丰州中学教师队伍整体素质和学校管理水平迈上了新台阶。

一年来，丰州中学骨干教师队伍迅速壮大。新培养教师1人获省级教学能手称号，1人获市级教学能手称号，3人获县级教学能手称号。在“一师一课”活动中，10名教师获奖，其中部级精品课程1门、省级精品课程1门、市级精品课程3门、县级精品课程5门。陕西省第二届微课大赛1名教师荣获省级二等奖。