长辈参与学期家庭教育，长辈参与学期家庭教育的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于长辈参与学期家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍长辈参与学期家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

孩子做作业时，家长是否要坐在边上陪着？为什么？

孩子在做作业的时候，如果要求家长在边上陪着可能就有点过分了，如果在附近陪着这还是可以的。

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首先孩子写作业的一个行为，基于孩子学习知识的一个巩固，在很多情况下孩子对于作业的恐惧主要源自对答案的不明确，他们需要家长的帮助，也需要家长的确认。

比如说孩子做完一道题之后他没有把握去说我做的对还是不对，那么家长如果给他一个定心丸，说你这道题对了，那么他的自信就上升了，他的安全感也得到提高，在第二天的作业完成情况中，在小朋友的心目中，在老师的心目中他就有了足够的自信，所以说这种情况下家长必须要陪伴孩子完成这些作业，让孩子得到自信心和安全的。

基于这一点，有的人认为孩子作业做错了是粗心造成的，是知识不牢固造成的，实际上这个观点是错误的，还是自己没有判断标准，他即使做错了，他仍然坚持自己是做对的，所以说这些都需要家长进行帮助进行确认。有的人认为这种工作应当放给老师，这种观点也是正确的。

家长在附近陪伴的时候，到最终的时候可能要检查一下作业完成情况，防止孩子由于自己的记忆疏忽造成了作业的路线，防止孩子由于作业没有及时的完成，影响到作业和学习新知识的巩固等等。

家长在陪伴孩子的过程中可以发现孩子最近的一些行为，比如说在学校中可能交到了新朋友，可能受到了某些欺负等等，而作业仅仅是一种形式，是孩子对于安全和归属的一种需求。

我们再来温习一句话，这句话许多家长都知道，但是从来却不愿意执行就是。

陪伴才是最好的教育。

希望每一位家长都能够和孩子一起互相陪伴，共同成长。

到底是应该让孩子一个人独立、安静的在房间里做作业，还是应该让做家长的陪伴在旁边呢？这两种方式都各有利弊。一边是能培养孩子自觉学习的习惯，但没有监督者，难免会有学习姿势不正确、开小差、有题不会的一系列情况出现; 一边是可以纠正孩子一些不良学习习惯, 却无法时刻时刻都在旁边简单，会使孩子产生依赖性，永远无法长大。但除了利弊之外，我们更应该要知道的是，在亲子关系中，教育并不是要做到某一个结果，而讲究的是孩子一整个成长的过程; 不是做选择、权衡利弊，还是在不同的阶段用最合适的方法帮助、引导孩子。

这个时候的亲子关系我们可以把他看作成一个有趣的、像是武侠中教、学功夫的师徒关系。

刚开始的时候，面对如同一张白纸的徒弟，师父要花上点时间，手把手、一招一式的教，带着孩子从零开始，也一在开始就一起打下良好学习习惯的根基。小到正确的握笔姿势、写字姿势、眼镜到书本的距离、写字速度，大到整体的时间管理，学习态度以及学习效率，师父要在这一阶段花上更多的时间和耐心。

等到徒弟的”招式”学的差不多有板有眼了，证明孩子已经基本形成良好的学习、作业习惯了。是时候让他出去自己”闯荡江湖”了。给孩子创造一个安静良好的学习氛围，让孩子在房间里一个人写作业。让他自己明白，学习是他自己的事情，父母就如同教功夫的师父，永远只是他们人生某一段路上的引路人，长的是自己一个人要走的路。

徒弟独自”修炼”时，师父还是可以时不时的瞅上几眼的。孩子独自在房间里写作业时，父母还是可以不经常的进去看看，临时抽查既可以起到监督的作用，又可以帮助孩子解决一些对他们有些困难的题目，也可以提醒孩子适当的休息和放松。徒弟一人练习久了，也难免枯燥无味，若是师父和徒弟两人一起练习却又互不干扰，无形中就能提高了徒弟的效率。家长可以偶尔和孩子一起在一个房间里安静的学习，你做你的作业，我做我的工作，你看你的书，我看我的书，既能高效率的利用时间，又能促进亲子交流，改善亲子关系。

教育永远是以人为本。不像武侠世界里一样，有什么所谓的无敌神功能一招制胜，而像另外一种高手，见招拆招，兵来将挡，水来土掩。因材施教，在不同的时间段用不同的方法才是正确的做法。

今年实行了双减政策，放学后，学生基本没有作业了。

小学一二年级还特别提出：不准留书面作业，还不参加纸质考试！辅导作业也无从下手啊。

我看了看回答这个问题的人群，专业领域的也不少，很多都说没必要陪，只需要怎样怎样就可以了。我看了就想哭，果然乖宝宝都是别人家的孩子。

我说一下我的心酸经历。从幼儿园陪到如今的五年级，方法用尽，时好时坏。

那到底如何陪呢?

1.拿着手机坐旁边陪。我坐她旁边，玩着手机陪，她会显得很浮躁，一会儿上厕所，一会儿去喝水，总之不好好写作业。因此，当孩子写作业时，你不能玩着手机陪孩子写作业。

2.孩子写作业，你看书或写字。既然玩手机不行，我就拿出给她买的练字的，在旁边临摹，练字，她倒能安静地写作业。

很多爸爸妈妈都有这样的困惑，说这个孩子做作业要不要陪呢？怎么来陪呢？常见的状况基本上是这样的。比如说孩子在做作业，大人坐在一边看手机，看ipad，打游戏。这是一种常见的场景。那么第二种场景就是，那个孩子在一边做作业，那么爸爸妈妈在一边陪着，然后指指点点说这个对那个不对。然后看到有问题就非常着急，甚至是会怒从心头起。然后一着急了上去说你怎么还不会呀？这不很简单吗？等等等等。这样的场景大家可以脑补，我想跟大家探讨的是，孩子做作业到底需不需要大家去陪呢？很多家长想要去陪孩子做作业。可能有两个角度要看到，第一点是我们根本不信任孩子可以独立完成他的作业对吧。

我们为什么会不信任他独立完成作业呢？是因为我们总是希望我们的孩子，作业做得全对，作业做得很快，又快又准确对吧。但是实际上我们想想，我们在现实生活里面我们都是大人了，我们自己在工作的时候是做得又快又准确吗？恐怕答案千奇百怪，大部分恐怕也不是的。

我们内心其实是有一个想法的，我们想这个孩子将来能够独自去闯天涯，去干出一番自己的事业。那难道我们像一个老母鸡一样，始终天天的用自己的翅膀给他遮风避雨，挡一辈子吗？然后你又要求他要去独闯天涯，这可能吗？这是一个多矛盾的行为对吧。不妨尝试把责任还给孩子，对他多一些信任。

我们常见的第二个场景就是什么呢？---爸爸妈妈在那打手机玩游戏，孩子在那做作业。但是这样的陪伴，真的是最弱的陪伴，为什么呢？因为你给孩子做出了一个榜样，这个榜样是什么呢？我可以在我这么重要的关系里面，我可以不走心，我可以去敷衍，我可以假装人在这里，这个会给孩子造成很大的认知上的一个误区，觉得自己将来也可以这样，这才是最大的问题。所以说，要不要陪孩子做作业我们暂且放到一边。但是呢，如果你真的在陪孩子做作业，可千万不要人在这，心却在别的地方，比如王者荣耀里面或者某一个游戏里面，这是特别恐怖的一件事情。这像两个人在相处，我们在现实生活里面，如果我们两个人在相处，另外一个人总是在那动手机，你会怎么样呢？这是第一层。

第二层呢，我想提醒大家再往深了认识一下，就是什么才是真正的陪伴，什么样才是真正的那个让他能够去很好的学习状态。只有一个，就是你是否在学习和成长。孩子做作业这件事情重要吗？非常重要，那么我们老师有布置作业，有任务发出来对吧，孩子有学习的那个动作在，那么家长在这时候应该干的是什么呢？在这个时候，在家里这个环境里头，我在干嘛更重要，我是在让我自己变得更好，干我自己的工作，或者是在去做一些事情，不断的去成长自己。孩子真正学到的东西说是什么呢？即便我的父母已经这么大年纪了，他仍然不断的在成长自己。这样一个状态会给孩子播下一个种子，这个种子叫即便就是在任何时候，我们都可以学习，都可以成长，都可以不断的变得更好，这才是学习的本质。

还有一点我特别想给陪孩子做作业的爸爸妈妈们强调一下，关于写作业，我的建议是最好不干涉，你去做你的事，但是如果想陪伴的时候，记得千万不要指指点点，不要在孩子心里种下另外一颗特别恶劣的种子，说做作业是一件特别痛苦的事情。做作业是一个会挨唠叨的事情，做作业是一个会被不断的否定的事情，做作业是一个让人非常难受，让人情绪非常不好的事情。结果是什么呢？结果一定会导致孩子一旦没有你陪的时候，他就再也不认真做作业了。

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孩子不听家长话而听老师话怎么回事？

谢谢悟空诚邀。

"孩子不听家长的话而听老师的话怎么回事"?这个问题我曾经作为主题在"培训班"会上让教师与家长代表发言讨论，结果使人"哭笑不能",讨论激烈而老师与家长"对立抗衡",矛盾激化。

"孩子为什么不听家长的话"?这个问题也不是所有的孩子全部"不听",这与一个家庭的教育环境与家长素质教育方式方法"紧密结合"，因为孩子的初始老师是家长，而父母的良好行为与言传身教是孩子的"模仿替代",家长的话往往是"对错模糊",言行不一，粗暴斥责，"野味十足"。并且对孩子的个性与特长"一票否决","极端升降",不停地唠叨，无休止的警告。再三地叮咛，压抑地拘禁。其实不然，孩子的"听与不听"形成一种"无所谓"的模棱两可，经常性的"恶言恶语"。所以，孩子不听家长的话是缺乏"正面教育",教育者本身的"形象塑造",言行一致与孩子特征的情感知识陪同。

二，"孩子为什么叫老师的话"?这个问题也不是绝对的"千篇一律",甚至于师生"反目为仇",对抗排斥的案例深受启发。一般情况下，孩子从家长的"一言堂"模式进入学校的群体化模式，有一种新鲜感与神秘感，特别认识了自己的老师引发了孩子更多的思索，尤其是一个老师的身影容貌，多才多艺，情感爱护的"尊严威信"，对孩子的"灵魂伴侣"与"身位定格"极其敬佩，深信不疑。尤其面对老师的知识渊博，无所不知，"什么都懂"的人格品味敬佩神奇，高大无比。相对于自己的父母反差异常，态度截然不同，老师的话值得信赖。所以，孩子听老师的话是"自然流动",童心情感，尊严无比，知识面的宽广，威信与信任度的"遵守"。如果家长产生敌对情绪与过分记恨是教育的失败，职责的混乱，配合的"失效"。

你好！我是天媛姐姐，我来回答你的问题，希望对你有所帮助！

笔者观点：古人云“为人父母者，不患不慈，患于知爱而不知教也！”孩子之所以不听父母的话，是父母在孩子心中没有威信可言。

我的女儿是中学老师并且担任班主任，她的学生家长经常打电话给她，总是说“老师，你帮我管管我家孩子吧，他就听你的话，我们怎么说他也不听。”

现在的孩子之所以不听父母的话，主要原因还是做父母的对孩子太溺爱，太没有原则性了。父母不知道的真相是，你越溺爱孩子，孩子越瞧不起你！

记得我们小时候，还是很怕父母，很听父母话的。因为我们知道，不听话做错事是要挨揍的，尤其是对父亲怕的要死，他老人家呵斥一声，我们就吓得发抖，哪敢不听话。

有一天我在湖边散步，看见一个60多岁的老爷子，他的肩膀上扛着他的孙子，孩子大概三四岁的样子，孙子一边走一边用手扇爷爷的耳光，从爷爷的表情上看，他也是疼的，可就是不制止，听之任之。

最让人吃惊的是，在爷爷身边走着的父母，居然笑着看孩子，不上前制止，你们说这样的父母，这样的家庭教育出来的孩子能好吗？

现在孩子少，个个都是心肝宝贝，疼爱他们是没错，但是原则性不能丧失，是非对错要让他明白。要不然，等他长大了，“三观”形成了，再想纠正就难了。

棍棒底下出孝子！过分溺爱会毁了孩子的一生！

我当过教师的，谈谈我的体会。

老师是传播知识的人。学生从幼儿园起就知道要尊敬老师，要听老师的话，老师叫做什么就做什么，没有价钱可讲。所以唯老师旳话是听。

对于父母出生之日起就生活在一起粘在起，是亲人，随便，没有敬畏之心，而且因为父母的溺爱可以我行我素，甚至可撒娇，撒气。父母包容也就是爱多于惩，所孩了在父母面前显得无拘促。所以家长的话不那么管用。

老师，有规矩，一是一，二是二，违背哪条照罚不误。

老师执行学生守则得力，一

班几十人管教得服服贴贴，不然那班级何从教学？

当然看似老师管五十来个学生，一真麻，不好管，也是事实。

但是在我看来，也不是那多个个都管。把学生分成几个类：一，听话的成绩好的，重视，让他们带动理上的正气；二，成绩一般的不调皮，可以少管，但学习上要严要求让他进步；三，调皮生，一般成绩差一些，是个别学生。特别关照，做了点好事，成绩有点进步，多表扬鼓励，让之增强自信心，逐进步进入中等行例，因为差生脑子活点子多聪明，经表扬鼓励有的冲到了班级前例的也有。

所以

学生听老师的话天经地义。

到此，以上就是小编对于长辈参与学期家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于长辈参与学期家庭教育的2点解答对大家有用。