大学生买盗版教材(大学盗版教材有错误吗)

陕西教育信息网讯王超是武汉某高校教辅书店的老板。店面不超过20平米，大部分时间都是冷清的。但每次开学、考试月临近，店门口就会变得拥挤起来，学生们会含糊其辞地问：“老板，有XX班的课本吗？便宜的。”王超刚刚从周围运了一些。他从包裹里拿出一本封面苍白的书递了过去，“公选课的教材我们大部分都有，很便宜，很多学生都用。”王超的店旁边是一家打印店，也是不一样的。偌大的门面也挤满了学生，复印机嗡嗡作响，灰色的玻璃门上贴着几个黑白大字：“低价教材，量大优先。”“我们班的同学都用过盗版。”在该校艺术设计学院就读的李然也曾多次光顾王超的书店。他告诉记者，该专业50多名学生使用了《市场营销》和一本思想教育书。书都是盗版的，全校学生英语选修课几乎都在抄课本。连日来，记者走访武汉多所大学发现，大学教材盗版现象愈演愈烈。其背后的主要原因是正版教材太贵、教材使用率低、盗版教材监管难度大等。

正版教材太贵了

“我们班150多名学生中，只有十分之一在学校订购了正版书籍。其他许多学生要么使用二手书，要么购买盗版书。”在武汉黄家湖大学城一所工科学校，2015级学生徐芳做了一个小调查，发现盗版书可能占到全班教材的一半。武汉某985大学经济学专业研究生陈成表示，学生购买的盗版教材会以二手书的形式传给下一个班级。

2017年初，《中国青年报》对2001名大学生和研究生进行了调查，结果显示，52.5%的受访者购买过盗版教材，86.8%的人认为高校批改教材价格昂贵，21.5%的人认为高校正版教材价格昂贵。受访者认为价格非常昂贵。财务管理专业2015级的吴克还记得，大一时，班级教材都是根据学校发放的书单从图书馆购买的正版教材。随后，几名高年级学生通过不明途径获得了教材的电子资料。从此，他们班上的课本都是“复印”版。“我们的专业教材不但多，而且价格贵，复印教材确实比直接买正版教材便宜。”“更多的。”李然和记者算了一笔账。学生在大二下学期购买的三本教材中，一本是售价120元的市场营销教材，复印仅需12元；英语选修课正版教材共一册。4册，每册70元，复印仅需11元。“虽然通过学校买书有折扣，但还是比盗版书贵很多。”徐放坦言，订购正版教材每学期大约需要400元，而购买盗版书则要一半的价格。

教材管理缺乏透明度

除了价格高昂之外，收费制度不透明也是一些大学生不愿意通过学校订购正版教材的重要原因。李然清楚地记得，大二下学期，每个学生向班委缴纳了265元，购买了本学期所需的四本课本。其中，学校订购的三本教材售价分别为32元、45元和68元。老师要求在网上购买的一本教材的价格是61.6元。“无论怎么算，都没有265块钱！”“还有一本书正在印，多出来的钱就是那本书的押金。”虽然班委极力解释，但在李然和同学看来，“教材费这么贵，细节至少应该公开一下。”到了大三，班上五分之四的学生选择购买自己的教科书。类似的情况在大学校园里并不少见。汉口某高校的一名大三学生向记者透露，该校各专业的教材一直都是按固定价格收费。本学期，新辅导员获得了30%的折扣。“学生们都在猜测。前任辅导员‘收了回扣’”。与以往学校的收费制度不同，武汉某211大学在招生时，会向每位新生收取1000元教材费，然后按照每个学期自动扣除费用。所有必需的教科书将立即发送。文学院林峰收到教材后，与自己专业的培养计划进行比对，发现自己少了《中国近代史纲要》等三本书。教务处的解释是：“你们学院账户上的钱不够了。”钱，但扣除的细节却从来不公开，难免让人想太多。”林枫说，班上学生的抱怨声不少。

利用率低遭广泛诟病

今年4月，武汉一所工程大学开设了新的营销课程。班长询问班级群里的大家愿不愿意买课本，立刻遭到了一致反对。该班的学生表示，根据以往的经验，课本上的内容会被纳入老师的课件中。课后，老师会将讲课时使用的课件上传到全班，同学们在复习和考试时也会参考课件。对于老师提供的相关论文，“现在我们上课基本都使用电子教材，上了一个学期课本就没有再用过。”“我什至怀疑用的是假教科书。”但由于老师教学日志中要求学生携带纸质教材，班级最终决定在网上购买盗版教材。“事实上，大多数老师在课堂上都不使用课本。学期结束时，我们会复印课程材料进行复习。”一年半过去了，林枫能清晰的说出自己没有用过的课本的名字：“外国文学、现代文学、当代文学，还有两卷英文书。”大二下学期结束后，李然花了59.8元购买了《中文PremiereProCS5视频编辑剪辑制作精粹208例》，又花了68元购买了《大师镜头：拍出对话场景的100个高级技巧》，最终被搁置。“除非你有兴趣，有些书四年读一次都看不完。”广告专业15年级的阮楠认为，很多课程学校图书馆里都有大量的相关资料和论文，其丰富、专业的内容显然比课本还要好。她说：“上学期我们拿的《广告学概论》，图书馆里相关课本和资料的堆放高达一层楼，完全可以代替课本。”

如何扭转盗版的后果

“希望学校在教科书订购和收费过程中能够更加公开、透明。”李然告诉记者。李然的室友刘曦也持有同样的观点。她认为，学校应该公布书单、收费、订购流程、收费明细等相关数据，让学生参与，而不是陷入“除了交钱就什么情况”。我什至不知道”状态。山东师范大学新闻与传播专业研究生张耀认为，大学生作为教材的主要使用者，应该参与到教材订购的过程中，让整个系统更加公开透明。“对于学生来说，他们迫切需要的是知情权而不是参与权。”湖北第二师范学院教育科学学院副院长、法学博士刘永存认为，课前，老师有义务向学生解释为什么选择这门课程。然而这本教科书，很多老师都忽略了这个环节。他还建议从指定一本教材改为推荐几本参考书，让学生自己决定选择哪一本以及如何购买。

刘永存分析，高校教材利用率低的一个重要原因是“互联网时代学生的学习模式与传统教育体系发生冲突”。碎片化的阅读习惯和“用了就来”的学习理念，使得学生倾向于注重直接获取答案，而不是通过阅读教材来构建系统的知识框架。在刘永存看来，“执法困难”也是盗版教材泛滥校园的原因之一。“这类书店、复印店规模小、数量多，违法收入数额难以计算，执法部门也难以监管，即使查处，也已经违法。”成本也很低。”

中南财经政法大学财税学院教师、资深律师王敏敏表示，学校附近印刷店小规模销售盗版复印教材的行为主要涉及民事责任和行政查处。即使情节严重，著作权管理部门也只会没收主要用途。制作侵权复制品的材料、工具、设备等。“不尊重教材编写者的劳动成果，就会导致教师没有动力去写好教材，从而导致很多教材以次充好，这也是中国大学很难有经典教材的原因。”谈及盗版教材的危害，著名教育学者熊丙奇认为，盗版教材也应该为大学教材质量下降付出代价，而教材质量低下是盗版教材泛滥的诱因。这种恶性循环“仅靠学生自觉性和学校规定是无法解决的”。