教育机构不得占用设备，教育机构不得占用设备的规定

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构不得占用设备的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育机构不得占用设备的解答，让我们一起看看吧。

2021年国家对于校外培训机构的政策？

2021年教育部发布通知：明确校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假，组织学科类培训，并且各地还要重拳整治校外培训!

对于这几类教育机构也开始了严厉的整治工作：

第一，斩断中小学和校外培训机构的合作及利益关系。

第二，严格取消没有办学资质的机构。

第三，严查培训机构的教师资格，重点清理违规超纲内容。

第四，对虚假宣传、制造焦虑的机构进行重点的打击。

现在的学校借调合理吗？有没有占用教育资源？

借用教师，确实是占用了教育资源。虽然借用的人数不是很多，但是这个现象很普遍。

教师应该服务于教学岗位，但是当前部分部门有很多评比、验收等各种突击性活动，例如创文、安全创牌等，这些往往需要思想素质比较好、业务能力比较强的人来突击这些活动，教师的业务素质相对来说高一些，处理各方面的关系、编写材料等有一定的优势，所以借用人员大部分在教师中产生。有些教师借用后，工作受到各方面的肯定，就会由短期借用变成长期借用，甚至会把人事关系、编制等转入到借用单位。在政府的其他部门，相对来说，职务晋升快一点，个人发展的途径也比较多，所以很多借用教师还是非常愿意被借用的。

2019年12月，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，其中第16条明确规定：从严规范借用中小学教师行为。教育部门统筹中小学教师安排使用工作，严格限制和规范有关部门对中小学教师的抽调借用。对于借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，借用期限原则上不超过半年。

显然，这是针对借用教师的明确规定，需要各地积极认真贯彻落实。相信，借用教师问题，会越来越规范的！

润语文：关于借用教师问题的解答

大家怎么看待中小学里普遍存在的美术、音乐、体育、社会实践等课程被挪用现象？

对于这个问题，我想是否可以从这样的角度去思考：

为什么会换成上主科？最主要的原因可能还是分数，因为主科的成绩是很多教师和家长都十分关注的，换句话说，大家在评论一个学校的好坏、一个教师的成绩时，最多参照的就是成绩，而这也促使主科教师去占课。

对艺术类课程的不重视。很多教师、学校、家长对于艺术类课程都是抱着可有可无的想法，当然，这个观念正在逐渐的被转变。但这是发展的时间问题，现阶段来看，这些艺术课程仍旧被我们看做是科任课来对待。

对这类课程的不擅长，对于中小学校，很缺少专业教师，经常是班主任或是主科教师来上这类艺术课，不会上、没经验，到最后就变成了上主科。

一点拙见，欢迎大家一起讨论。

这个问题很普遍，也很棘手，主要还是与我国的教育体制有关，不改变应试教育的制度，占用美术，体育，音乐等相关课程的现象还会长期存在。

虽然国家层面一再强调素质教育，弘扬传统文化，提高学生综合素质，教育部门也不断在调整美术等相关课程的比重，但是，冰冻三尺非一日之寒，上有政策，下有对策，升学率及各种排名逼得学校不得不以成绩论英雄。成绩的高低，与奖金，名誉，级别，资历息息相关。

所以，想改变这种长期占用其他课程的积习，需要从根本的制度上着手，如果考评是按照综合成绩评分来进行，这种状况将不攻自破。

我国的应试教育决定了很多学校都有类似的现象，大多数的美术体育，劳动音乐等课程被认为是副课，即在升学考试中没有算入分数，与学生的升学没有产生直接的关系，于是很多学校就认为美术体育音乐等课程不是必修科目，但是在国家的宏观政策中有明确规定，这些课必须要去上，所以就出现在课表里面，然后很多的学校就会出现一个奇特的现象，就是课表上的科目明明是排在课表上，却被大量的语文数学，英语等所谓的主课所占领，甚至课表上出现的美术音乐课，在学校内都没有相应的师资力量。这是目前大多数乡村学校或四五线小县城普遍发生的情况，在大城市相对来说会好一些。主造成这种现象的主要原因，主要有旗下几个原因，第一语文，数学英语被明确纳入中高考的学科，他们的分数直接决定了，他们能选选什么学校直接制定的，以后自己的就业等等，美术和音乐没有这样的同等地位。第二，美术音乐老师的培养师资是严重匮乏。 由于历史的原因导致了我国美术音乐等教学人才的匮乏，直接导致了很多学校师资力量的不够。第三，由于很多家长对美术音乐等学科的认识不足，他们普遍认为美术音乐等学科将来不能很好的就业，所以比较反对自己的孩子，更多的经历时间去学习美术，音乐等，甚至认为美术和音乐的学习会影响他们的主课的时间的投入，同时也比较反对自己的孩子，将来从事美术和音乐这样的工作认为工作不是很稳定，不能保证自己的生存。

这个问题提得非常尖锐，也是客观存在，每个孩子包括我们自己在上学的时候都会发现我们的课程仿佛只有语文和数学，现在的课程只有语文数学和英语，其他的课程呢，不知不觉的丢了也没丢多远，其实就丢到了语文数学课上去了。

挪用一些课程变成语文数学英语，这是我们现在的考核机制所决定的，如果我们把体育作为一个重中之重的话，那么体育就不会被其他的课程占用，如果我们把美术和音乐也同等对待的话，他们也不会被占用，结果呢，现在的体育音乐，美术这些课程几乎可以不算分，而语文数学英语对于孩子来讲对于家庭来讲，那才是最重要的。

不是有趋利性的，既然最重要的东西肯定要多付出时间，对于小学阶段的学习来讲，最重要的就是语数英，所以其他的课程都可以占用，关键的时候可以放弃。

不管你理解还是不理解，这种状况在全国都存在，哪怕是在一线二线的城市也是存在的，无非他们的课程显得更正常一些，因为他们的语文数学，英语都是专职的，而音乐，体育美术这些课程也是专职老师，所以他们的上课比较正常，这保证了，课程都可以按照课程标准来进行，而对于广大的农村或者落后一点的教育来讲，英语，美术，体育这样的一些课程，往往是由语文数学英语老师所担任的，这就为他们的课堂变成其他的课程提供了一种方便。

解决这个问题，还是需要学校作出努力。课程占用这才是唯一的保障方式，其他没有思路。

国家重拳出击！过度逐利的教育培训行业发展趋势如何？

教育培训行业，就是商业化的教育服务提供者，逐利是本能，教育是本质！现在逐利成唯一，教育快要丢掉了！国家整顿就是严打！挺不挺的过看个人发挥！但行业不会消失，甚至在整顿后会迎来新的机会！比如艺术类，比如家庭教育！

目前素质教育发展至快速成长阶段

中国的素质教育行业从1993年萌芽，出现国有素质教育机构，公立学校展开音乐、美术和手工等课程;自2003年开始，素质教育进入摸索生存阶段，政府支持素质教育综合评价纳入升学制度，正是在这个阶段，素质教育机构开始进行商业化运作。2013年开始至今，升学制度细化利好政策落地，行业线上及直播技术开始发展。

素质教育市场占教育培训行业比重最大

2020年，中国教育培训行业市场规模整体达到20560亿元。其中素质教育所占比重最高，2020年素质教育整体营收达到4523亿元，占整体教育行业市场规模的22%;其次是职业培训，实现营业收入3701亿元，占2020年教育培训行业的18%。综合来看，素质教育是中国教育培训行业发展的重要领域。

值得注意的是，“双减”政策对于K12学科教育算是毁灭打击，预计2021年教育培训整体市场将下滑至1.81万亿，K12学科培训市场出现较大程度的萎缩。

德智体美是目前素质教育发展大方向

2017-2020年中国素质教育细分领域的比重变化中，艺术教育和语言能力占比均先下降后上升，STEAM教育和数学思维的比重均大幅上升;相应地，体育户外及其他的比重出现大幅下降。这与“双减”政策紧密相关。“双减”政策规定主要集中在K12阶段的学科类培训，以K12教培为主要业务的机构面临转型。而素质类培训机构受影响较小，艺体教育等培训机构仍可正常开展业务。综合来看，受到国家“双减”政策的的影响，素质教育培训行业正在朝着德智体美方面快速发展。

到此，以上就是小编对于教育机构不得占用设备的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构不得占用设备的4点解答对大家有用。