十大心理学效应有哪些(十大心理学效应和十大心理效应)

心理学在教师资格考试和教师招聘考试中都发挥着重要作用。然而，除了很多难以理解的知识点之外，心理学知识在考试过程中也会遇到很多有趣的效果。今天小编就和大家一起寓教于乐地了解一些常见的心理效应。

一、近因效应

近因效应是指新获得的信息比以前获得的信息对整体印象的形成有更大影响的现象。它也被称为新近效应。

例如：张琳和李萌是小学同学。从那时起，他们就成了好朋友，彼此非常了解。不过，最近一段时间，李萌因为家里发生矛盾，过得很不开心。有时张琳会和他说话。动不动就生气，又因为一次偶然的因素，李萌卷入了一起盗窃案。张林认为李猛过去一直在欺骗他，因此与他断绝了友谊。事实上，这就是近因效应在发挥负面作用。

二、首因效应

在整体印象的形成中，最初获得的信息比后来获得的信息具有更大影响力的现象称为首因效应，也称首因效应。

例如：一位心理学家曾经做过这样一个实验：他要求两个学生答对30道题中的一半，但要求学生A在前15道题中尽可能答对，并要求学生B在前15道题中答对一半。问题正确。题目要尽可能出现在最后15题，然后会要求一些科目对两个学生进行评价：两个学生相比，谁更聪明？结果发现，大多数受试者认为学生A更聪明。

三、南风效应

“南风”效应，又称“温暖”效应，源于法国作家拉封丹写的一则寓言：

北风和南风比赛，看谁能脱掉行人的外衣。北风首先来了，带着凛冽的寒风。于是，行人纷纷裹紧外套，以抵御北风的侵袭。南风徐徐吹来，突然风和日丽，阳光明媚。行人感受到了春天的温暖，纷纷解开外套的扣子，然后脱掉外套。南风赢了。

故事中的南风之所以达到目的，是因为它符合人们内心的需要。这种激发自我反省、满足自我需要而引起的心理反应就是“南风效应”。

由此可知，家庭教育中不宜采用“棍棒”、“恐吓”等“北风”教育方式。只有实施温暖的教育，多给予“人情味”的表扬，培养学生的上进心，才能达到事半功倍的效果。

四、社会刻板印象

概括一群人的特征或动机，将概括的群体特征归因于群体中的每个人，并相信他们都具有这种特征，而不管群体成员之间的个体差异。这种现象称为社会刻板印象效应。

例如：女孩子会把很多关于男人的刻板印象带给她们的男朋友。女生骂男朋友的时候，常常会说：“你们男人怎么这么不要脸？”或者她会先对待她的男朋友。先进行个体攻击，然后再泛化攻击作为一个群体的男性，比如“你为什么这么无耻？你们男人都是这样”。于是女人给男人贴上了很多标签，比如三心二意、不负责任；男人也会给女人贴上很多标签，比如不讲道理、贪图物质享受等等。

很多时候，刻板印象会导致许多社会偏见。比如，他们不理解男幼儿园老师、男保姆。

五、登门槛效应

阈值效应是指，一旦你接受了别人的一个微不足道的要求，你可能会接受一个更大的要求，以避免认知失调或给别人留下一致的印象。这种现象就像爬门槛时一步一步地爬，让爬到高处变得更容易、更顺利。

阈值效应起源于法国心理学家查迪尼参加慈善筹款活动时。一天过去了，捐款箱里的钱还所剩无几。于是第二天，他在捐款箱上贴了一句话：哪怕一分钱也好。果然，第二天，捐款箱里的钱物数量就增加了一倍。

六、晕轮效应

当我们认为某人具有某种特征时，我们会对其他特征做出类似的判断。这就是光环效应，也称为光环效应。

例如：美国心理学家凯利对麻省理工学院的两个班的学生进行了一项实验。上课前，实验员向同学们宣布，暂时请一名研究生来接班。然后告诉学生一些关于研究生的信息。其中，一班学生被介绍为研究生，具有热情、勤奋、务实、果断等品质；向另一班学生介绍的信息是一样的，只是“热情”换成了“冷漠”。而学生们并不知道。两次介绍的不同之处在于，下课后，前一班的学生与研究生一拍即合，亲密交谈；另一个班的同学都远离他，冷漠地避开他。

七、罗森塔尔效应

罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应或期望效应，认为教师的期望或明或隐地传递给学生，学生会按照教师期望的方向塑造自己的行为。

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和他的助手来到一所小学，表示要进行七个实验。他们从一年级到六年级各选取了3个班级，对这18个班级的学生进行了“未来发展趋势测试”。随后，罗森塔尔以认可的语气将一份“最有希望的候选人”名单交给校长和相关老师，并叮嘱他们保密，以免影响实验的准确性。八个月后，罗森塔尔和助手们重新审视了这18个班的学生，奇迹出现了：所有上榜的学生成绩都有了很大的进步，而且性格活泼开朗、自信。意志坚强，好学，更愿意与人打交道。

事实上，罗森塔尔说了一个“性谎言”，因为名单上的学生是随机选择的。但这个暗示却改变了老师们的看法，让他们通过眼神、笑容、语气等向学生传递出信任，这种积极的肯定起到了潜移默化的作用。这个实验后来被称为“罗森塔尔效应”。

八、木桶效应

“木桶”效应的含义是：边缘凹凸不平的木桶中盛水的量并不取决于木桶上最长的木板，而是取决于木桶上最短的木板。

学生的综合学习成绩就像一个大木桶，而每门学科的学习成绩都是组成这个大木桶的不可或缺的一块木头。学生良好学习成绩的稳定形成不能依靠某门学科的突出表现，而应取决于其整体状况，特别是其一些薄弱环节。因此，当发现学生在某些科目上存在不足时，应及时提醒学生在该科目上多花点时间，做到“取长补短”。

九、投射效应

是指在与他人交往时，你把自己的一些不讨喜、不可接受的观念、性格、态度或欲望转移给别人，认为别人也一样，以掩盖自己不受欢迎的特点。

例如：“以小人之心，可以断君子之腹”；坏孩子吴某，当有人无意中看了他一眼，他就开始打人，以为别人看不起他，但实际上，他下意识地看不起自己。

十、留面子效应

面子效应是指先提出大的要求，然后再向别人提出真正的要求。被拒绝后，你可以提出一个相对较小的请求。别人接受请求的可能性就会大大增加。

例如，如果一名员工希望老板给他加薪1000元，但如果他直接提出，他可能会被拒绝。员工可以先向老板提出加薪2000元。老板拒绝后，老板可能会同意给员工加薪1000元。性欲会大大增加。

十大心理效应，你知道几个？