青岛版四年级数学上册知识点汇总(青岛版数学四年级上册知识点归纳)

摘要：青岛版四年级数学第一册在课堂上为学生介绍了数学第一册的知识点。最好在课前预习一下。其实对于任何科目都是一样的。勤奋是学习任何学科的唯一途径，没有之一。在蜀山学道是很难的。下面是小编整理的一些四年级数学知识点。希望对大家有所帮助。整理四年级数学知识点1、直线、射线、角度……课前预习，胜于课前预习。其实对于任何科目都是一样的。勤奋是学习任何学科的唯一途径，没有之一。在蜀山学道是很难的。下面是小编整理的一些四年级数学知识点。希望对大家有所帮助。

整理四年级数学知识点

1.直线、射线和角度

直线：是向两端无限延伸并且没有端点的线。

射线：可以像一条沿一个方向延伸并具有端点的线。

线段：是一条不能延长的线。线段有两个端点。

转角：

由具有公共端点的两条射线组成的图形称为角。

这个公共端点称为角的顶点，两条射线称为角的两条边。

2.直线、射线、线段的联系与区别

1）直线和射线都可以无限延伸，因此无法测量长度。

2）可以测量线段的长度。

3）线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

3.角度的特点

角有一个顶点和两条边。

四年级上册数学练习知识点

1.填空。

1、我们学过的四边形有()、()、()、()。

2、当两条直线相交（）度时，这两条直线互相垂直。

3.平行四边形有()。

4.矩形的两条相邻边互为（）。两个相反的面是相互的（）。

5、以平行四边形的一条边为底，可作（）高，这些高的长度为（）。

6、在同一平面内，两条直线（）称为平行线。

7.()和()是特殊的平行四边形。

8.等腰梯形()的一组对边平行。

9.平行四边形（）是轴对称图形。

10.任意四边形的内角和为()度。

第二，选择。

1.从平行四边形一侧的一点到另一侧可以画一条垂直线（）。

一个A，一个B，两个C，无数文章

2.两个相同的三角形可以合为一个（）。

a、平行四边形b、梯形c、矩形

3、下图中，不轴对称的是（）。

A。矩形B圆圈C.平行四边形D等腰梯形

4.长方形中有（）组，它们的对边平行。

a、1B、2C、4

第三，判断。

1.两个梯形可以组合成一个平行四边形。()

2.四个角均为直角的图形一定是矩形。()

3.过一会儿就可以画直线了。()

4.只有一组平行边的四边形一定是梯形。()

5、只要不相交，就一定是平行线。()

6、两条直线相交时，必须垂直。()

四年级数学学习方法与技巧

首先，让活动带领学生走进数学的殿堂。

是的，老师，兴趣就是动力。学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会积极参与、努力探索、用心倾听。学习习惯是学生积极参与学习过程、提高课堂学习效率的前提。兴趣也是认真倾听的基础。因此，针对低年级学生活泼、控制能力差、注意力不集中等特点，在课堂上，教师尽量把枯燥、简单的知识教学变得生动有趣，充分调动学生的学习兴趣。为了吸引学生的注意力，使他们在课堂上专心听讲，教师必须精力充沛，力求语言生动有趣，精心组织，使课堂富有吸引力，让每个学生乐于听。让学生坚持专心听讲。在专心听讲的基础上，学生可以更快、更牢固地掌握课堂知识，从而使学生的语言表达能力得到很大的提高。

美国教育家杜威认为，教育就是生活。在教学活动中纳入具体活动让学生参与，会给学生更多实践数学知识的机会。例如，在学习分数加减法时，设计一个超市购物活动，将不同商品的价格设置为小数，让部分学生作为顾客购买商品，其他学生作为销售人员，计算商品的总价由“顾客”购买。在老师的指导下，学生们在体验超市购物的同时，学习了小数的加减法及其应用。教学过程中的参与性活动让学生有独立参与的机会，体验到应用数学和学习数学的乐趣。设计的精彩活动将大大提高学生的学习兴趣，让他们产生强烈的参与感，极大地促进数学教学。

2.培养学生发现数学和生活中应用数学的兴趣。

数学来源于生活。教师要从生活实际出发，从日常生活中身边看得见、摸得着的实物入手，培养学生学习、学习、发现和实践数学的兴趣。例如，我在讲授观察物体“镜像对称”的内容时，我让所有学生先照镜子，然后分组讨论镜子里的人的特征，以及镜子里的人有没有变化。镜子内外人的前后、上下、左右位置。学生可以通过活动和交流得出结论：照镜子时，里面和外面的人的正面和背面不会改变，但左右位置会改变。

1、为了使课堂更加生动活泼，应力求措辞生动活泼，情感浓烈，语气起伏，语气温柔多变。在评价学生时，还要注意措辞和语气，并给予大力的鼓励和表扬。在数学教学中，我们力求生动多样、动静结合，从而调动学生的学习积极性，使学生愿意随时随地主动表达自己的意见和想法，从想说到想做事。因为口头和动手的方法都是鼓励学生动脑的方法。

2.欣赏数学教科书中无声语言的作用。数学教材的每个部分都安排了实例，这些实例都是为了满足各个层次学生的实际情况而精心设计的，并且大多配有插图。在教学中，我注重通过实例引导学生体会学习数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了化无声的言语为口语外，还可以教育和鼓励学生，融入他们的情感和兴趣，把学生从课堂引入现实生活，从而达到教书育人的目的。

3、利用现代手段增加数学知识，激发学生的感官。多媒体或课件使我们能够将数学知识分解为视觉元素，并通过视觉、听觉等感官刺激将其传递到学生的头脑中。从而调动学生学习数学的活跃细胞。

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