学前教育美术活动的改进（学前教育美术活动论文）

学前教育 2024-05-25 10:26:00 0 教育网

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1、创设情境，激发幼儿自主学习美术的兴趣。情境教学能把概念具体化，直观化、趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子学习美术。故事启迪，创设想象情境。俗话说：“兴趣是最好的老师。

2、结合幼儿年龄特点进行美术教育活动选材美术教育活动的选材应充分体现幼儿的年龄特点，反映孩子的生活经验，使他们通过画笔表现、表达眼中和心中的世界。①选材注重幼儿情感体验的表达，好的选材能起到开启幼儿心灵的作用。

3、教师通过游戏的形式，让幼儿在积极愉快的状态下习得美术操作技能，把视觉形象变为视觉运动形象，提高手眼协调能力，培养幼儿对美术活动的兴趣。

适宜的内容是有效教学的前提。我们可以从幼儿的年龄特点及本地区、本班的实际发展水平等方面来选择教学内容，选择的内容应符合幼儿现有生活经验，能引发其兴趣，激发幼儿学习动机，对幼儿长远发展有益。

因此，教师应尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿自身的兴趣和需要，充分调动每个幼儿参与活动的主动性和积极性。

因此，选择好的教材是确保幼儿园教学活动有效性的前提。制订恰当的教学目标选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。

能在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象，用自己喜欢的创作方式创造地表现美。以“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品，凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”来培养幼儿的自信心和成就感。

1、对于喜好新鲜事物的幼儿来说，采用灵活多变的教学方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。①游戏情境法。教师要善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。

2、一般来说，一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏和创作活动主要可以包括整体感受、形式分析、再次整体感受、心理回忆与构思、创作与表现等五个基本环节。

3、幼儿园美术活动的游戏化游戏是幼儿的基本活动。所以，每一个活动应充分考虑到游戏与教学的有效结合，让幼儿在学中玩，在玩中学，寓教于乐，达到游戏和教育的双重目的。

4、能用吹画、刮画、拓印画、手指点画进行多种方式的美术创作。活动目标：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色。和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美。

1、丰富幼儿经验，扩大幼儿知识面；可利用文学作品、音乐作品，引导欣赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔，把不可能的事情变成可能。

2、通过评价和谈话，提高幼儿对美术作品的鉴赏能力，发展幼儿的语言表达力和社会交往能力。

3、幼儿园美术活动主要是发挥孩子的想象力，可以先给出几个条件，然后让幼儿讨论应该怎样来画，最后再让幼儿自由发挥展示自己的作品。

4、设计幼儿园美术教育活动需要考虑的因素如下：幼儿发展水平：了解幼儿的发展阶段和兴趣，以便选择适合他们的美术活动。

5、一般来说，一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏和创作活动主要可以包括整体感受、形式分析、再次整体感受、心理回忆与构思、创作与表现等五个基本环节。

6、在自然景物和环境布置的欣赏中，最好能让幼儿身临其境。例如，大班“过新年“活动中，老师可带领幼儿参观整个幼儿园的环境布置，让幼儿感受节日的热闹和喜庆的气氛。

幼儿发展水平：了解幼儿的发展阶段和兴趣，以便选择适合他们的美术活动。例如，对于年龄较小的幼儿，可以选择简单的手指画或涂鸦活动，而对于年龄较大的幼儿，可以尝试更复杂的绘画或手工制作活动。

也可以是童趣十足的优秀幼儿作品；可以是可视的美术作品，也可以是相应的音乐作品或文学作品；可以是课堂上组织的通过图片、幻灯、影片等手段对艺术作品的欣赏与感知活动，也可以是幼儿对日常事物的观察和感受，或对经验的回忆和体验。

如何上好幼儿园美术课如下：课题选择要符合儿童的兴趣绘画作品体现的是儿童对客观世界的反应，绘画过程是儿童宣泄内心情绪的一种方式。