学前教育是顺其自然，学前教育是顺其自然,但不是任其自然

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育是顺其自然的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育是顺其自然的解答，让我们一起看看吧。

孩子学前教育重不重要？自然发展对么？

个人认为学前教育真的很重要。因为在学前阶段，无论是大脑还是身体都是飞速发育的阶段。这个阶段由家长和老师对孩子做良性的引导，养成正确的习惯，对孩子未来的发展潜能的开发有很大的帮助。而且对比上学后，在学前阶段孩子更容易接受来自外界的各种事物，而且不去抵抗。

希望我的回答会对你有帮助!

孩子的教育是头等大事！学期教育非常重要！

古语说，三岁看老！

有研究表明孩子的智力水平、情商水平、自控力、专注力等等，都在7岁前，甚至在5岁前，已经大体定好了。

当你以为站上了起跑线时，其实别人早已跑出了好远！

图片源自网络。

学前教育还是很重要的，这些都是关系着孩子的一生或多或少都是有影响的。

学前教育它不单单只是一个孩子学习的方面，它是孩子全面发展的一个关键阶段，在这一阶段孩子开始知接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段了，这学习可是概括各个方面的，日常生活方面的小知识；人际交往；道艺术领域方面的等等都将是这一学龄孩子所要经历和学习的，这也都是最最初始化的学习。学龄段孩子的思维可以说是人类最纯的表现，他们不受社会等方方面面的约束。

学前教育，这阶段培养孩子各方面的认知，通过教育来丰富孩子各方面的经验，现在的教学都是提倡以幼儿为主，教专师不可以随便否认孩子各方面不同于同龄孩子，因为孩子的思维是深奥莫测的，不强调武断地去否认一个答案，因为每个人认知水平和经历的差异，会造成思维的各异。

学前教育是启蒙教育，是最最底层的基础，对于一个人一生的成长起着重要的属作用，自己可能感觉不到这种隐藏着的秘密，但它确实是塑造人格、兴趣爱好的出发点。

很高兴回答这个问题，希望我的能帮助到你

其实上幼儿园交的钱不少，但都被投资人赚了，还有一个原因，普通幼儿教师的教育水平要求不高，基本上就是中专或者大专的水平，价值不大自然无法获得高的收入。幼儿教育涉及幼儿教育（正式和非正式），直到八岁左右。婴幼儿教育是幼儿教育的一个子集，指的是从出生到二岁的儿童的教育。它在启蒙运动中成为一个研究领域，特别是在识字率高的欧洲国家。随着普及初等教育成为西方世界的常态，它在十九世纪继续增长。近年来，幼儿教育已经成为一个普遍的公共政策问题。

幼儿的情感，社会和身体发育对他们的整体发展和成人将产生直接的影响。 这就是为什么理解投资于年幼的孩子的需求是如此重要，以便最大限度地发挥他们未来的福祉。神经学研究表明，早年在儿童大脑发育中起着关键作用。婴儿从很小的时候就开始了解周围的世界，包括产前，围产期（出生前后）和出生后期。儿童早期的经历 - 与父母形成的纽带，以及他们的第一次学习经历 - 深深地影响了他们未来的身体，认知，情感和社会发展。优化儿童早年生活是我们作为一个社会确保未来成功的最佳投资。

应该以有趣和令人兴奋的方式给予教训，鼓励孩子成为有效的学习者。 我们需要激发学习渴望和热情的渴望。爱的教育 - 阅读，学习，发现，自然 - 在幼儿园扎根。以榜样为榜样，提供实践经验，把握学习教育的价值。

虽然父母对孩子的早期生活始终是最重要的影响力，但将他们引入学前教育环境，将为他们提供一个全新的角度来看待在整个学习过程中留在他们身边的教育的重要性。

什么样的学前教育有益于孩子终身发展？

学前教育最好的场所是在家庭当中，在家庭中做好最基本的教育后，更有利于孩子的终生发展。

学前教育的核心是身体健康，礼仪规矩。把这两个做好，家里的孩子就是有教养的孩子，家风家貌就做到位了。

感谢邀请。

学前教育，不是要学会十以内加减法、不是要会背古诗、不是要会画爸爸妈妈爱我、不是要回家给妈妈洗脚什么的。这些都是幼儿园讨好爸爸妈妈用的。毕竟孩子的父母，对于幼儿园来说才是客户，让客户满意是做生意的首要。

但是学前教育更重要的，是让孩子具备完善的心灵、强健的身体、自由而奔放的灵魂、……

1、健康的身体是前提，强健才是目的。我们都希望孩子安全，于是为了安全，幼儿园基本只是在保证孩子不受伤。但是幼儿园阶段最重要的是锻炼孩子的抵抗力，让孩子的机强健，才是幼儿园该努力的方向。

2、不要禁锢孩子的思想。孩子的好奇心和想象力，是天然的豁达，幼儿园不可以过度规范孩子的行为，不可以填充规划的知识，然后标准都是禁锢，这会折断孩子想象的翅膀。比如画画，不要要求孩子把太阳画成圆的、画成黄色、画成会发光。如果这么要求了，孩子还会抬头望天吗？

3、要鼓励孩子积极思考，放飞思想。幼儿园要努力保持孩子的好奇心、引导孩子自由无拘无束的思考，保持好奇心和想象力，孩子的未来，就像他的好奇心一样多彩，想他的想象力一样自由而幽远。

4、要教导孩子的自立能力。从吃饭、穿衣、购物、学习、组织领导……，这些都是自立能力，比如学习力，是指孩子学习思考的能力，而不是知识本身。学习力是以好奇心为开始，观察力为依托，想象力为核心，总结提升力为目的。从而形成综合学习力。

以上是个人观点，仅供参考。个人认为，保持孩子的思想，而不是规范孩子的思想，更重要。

不管是在家里还是在幼儿园都要给孩子树立正确的行为观，价值观，最好还要以身作则，最近网络上有一个很火的视频，是妈妈教蛇，麻雀，而孩子说奶奶不是这么说的，奶奶说大长虫实际上这就是其中的一个方面，像在学校老师教垃圾要扔在垃圾桶里，如果在家里大人还把垃圾随处乱扔那孩子就不知道该怎么做了，潜移默化的影响是最大的。

现在的幼儿园还会通过一些游戏来培养孩子的思维能力和动手能力，这些都会对孩子有终身的影响

在当前社会环境发展形式下，应该加强行政手段干预学前教育形式，应为在中国广大的乡镇孩子们享受的还是小学模式的学前教育，加之师资的问题，学生不良习惯养成后，进入小学老师精力不足，从而导致学生差距加大。

而城市学前教育对学生能力的开发较大，故能力提升了，后期学习就轻松了。

幼儿早识字是利大于弊还是弊大于利？

这种做法在我看来，是弊大于利。

从小班开始以认识汉字为目标的做法，会扼杀幼儿的学习兴趣，而且是违背了幼儿的身心发展水平。

幼儿的语言能力应该是在交流和运用的过程中发展起来的。应该为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展其学习经验。

另外，幼儿的语言学习还需要相应的社会经验支持，可以通过多种活动拓展幼儿的生活经验，丰富其语言的内容，增强理解和表达能力。通过生活情境和阅读活动引导幼儿自然而然地对文字产生兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

因此，与其让幼儿过早地通过机械记忆和强化训练的方式让幼儿识字，我更建议让幼儿在交流和运用的过程中去进行发展。对此，我的建议是：

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

识字只是一种技能，早识字就是早点掌握一种技能。技能本身无好坏利弊，掌握了就有了使用它，让它为孩子服务，帮助孩子获得更多信息的可能，有技能可用总是一件好事。所谓好坏利弊之说不来自于早识字还是晚识字，而来自于掌握这门技能的过程中以及掌握技能之后，孩子经历了什么，这些经历带给他什么样的影响，从长远来说，这些影响对他是好还是坏，是利大于弊还是弊大于利。这二者要区分开。而且，孩子识字的途径很多，有的是家长老师或者其他人教的，还有的是他自己从环境中自动习得的，比如玩电子游戏、看动画片、广告，主动询问“这是什么？那是什么”等认知而来……从本质上来讲，识字本身也是满足孩子好奇心与探索欲的一项活动，一旦他掌握了这个技能，他可以通过阅读看到更广阔更五彩缤纷的世界，心灵也因此获得滋养，从这个层面来看，早识字利大于弊。但方式方法及时机都很重要，不能单纯为识字而识字，尤其不能让孩子受了识字的伤。比如识字可以是很有趣的游戏，孩子主观上对文字感到好奇是很好的时机等等。

要说利大于弊还是弊大于利，这个还真不好说，我觉得关键是看父母怎么教。

会教的父母，不强迫孩子，是引导孩子学习，孩子在不扼杀学习兴趣的前提下，不知不觉中掌握了更多的字词，同时获得了更多的成就感，对学习更感兴趣了。

而不会教的父母，事实上，大多数的父母都属于这个“不会教”的范畴。他们会不会抹杀孩子的创造力我说不准，但是抹杀了孩子的学习兴趣却是一定的。

虽然说现在越来越多的父母不在相信“赢在起跑线”，但是父母从实际行动上却是在支持这个观点。绝大多数的父母在孩子上小学前都会教孩子一定的知识。

但问题时，很多父母并不懂得儿童的认知规律，单纯的为教而教，逼着孩子学习。

因为孩子的认知能力不够，学习难度大，因此学习的非常痛苦。同时，父母不懂得孩子的这种认知特点，还单纯的以为孩子的大脑跟成人一样，看到孩子学不会就觉的孩子学习不认真，就逼着孩子学，甚至因此而生气发火。

在这内在和外在因素的共同作用下，孩子学习兴趣就被过早的扼杀了。他们会觉得自己笨，学习这么无聊，开始讨厌学习。

在我看来，提前教孩子学东西没有问题，问题是有没有顺应孩子的认知规律

有的孩子就是发育早，4、5岁就进入了文字敏感期，主动的找父母学习，那么父母适当的教育他们，引导他们学习，这是满足孩子的认知需求，是顺应孩子的发展的。

怕就怕父母不懂的孩子的认知发展特点，在孩子认知能力不够的时候，怕孩子输在起跑线，就开始教他们学习，这种提前教育是有害的

这个是根据自己孩子的发展水平来看的。

我觉得3-6岁幼儿园小朋友以“看图说话”为主，认字朗读为辅。当孩子过早的认识字以后，他们看电视，看书都不观察图片，只看字。虽然有利于自主阅读，但是却影响了孩子观察能力的发展。一年级语文有看图写话，但是真正能观察到位的真的不多。所以幼儿园阶段的重点应该是看图说话，而不是认字。小学的重点才是认字写字。

那么如果不认字，一年级考试读不懂题目，怎么办？那就要父母好好利用幼儿园三年，为孩子读绘本，讲故事。从故事中学习认字。在生活中认字，比如认菜单，认识标识和上面的字，图文并茂地认字。当孩子的听、说能力非常成熟了，那么读、写就水到渠成了。这个时候，可以安静地坐下来，增加一些认字的家教课程。

我现在自己在家教孩子，不去什么培训机构。她的听、说能力很强，相比同龄人和同班同学是比较好的。她读了大量的中文和英文绘本。表达能力很好，她现在快5岁了。正式加入了一些认字的书，比如《四五快读》。她总是把每页内容背出来，但是并不认识。因为还不认识字，她每次看绘本，都能很仔细地观察图片，发现每一个小细节。我也鼓励她仔细去看画面，体会书中人物表情与心情，感受每个场景地变化，提高逻辑推理能力，观察事物能力，并鼓励她展开想象畅游书海。

到此，以上就是小编对于学前教育是顺其自然的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育是顺其自然的3点解答对大家有用。