学前教育毕业教师评论，学前教育毕业教师评论怎么写

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学前教育评价的含义？

是学前教育体系的重要组成部分,是对学前教育活动有关各方面和各种问题进行系统的检测和科学的价值判断的过程。教育评价:指在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理和分析教育信息的基础上对教育价值做出判断的过程,目的在于处进教 育改革,提高教育质量。

亚里士多德的学前教育思想的评价？

增进儿童的健康和体质是学前教育阶段的任务，为了健康培养下一代，亚里士多德指出应当实行优生，并要求母亲亲自哺乳，这样能满足婴儿的营养需要。

亚里士多德认为，五岁前不能教儿童学习任何功课，他们的活动应该是游戏和听故事。

他把儿童身体健康作为其心理发展的前提，也非常强调环境对儿童心理健康成长的影响，要求为儿童创设一个纯洁的、健康的教育环境。亚里士多德的学前教育思想把古代学前教育理论推向了一个新的高度，对西方后世学前教育理论和实践有着深远的影响。

简述现代学前教育评价的特点？

现代学前教育评价相对于早期学前教育评价而言其主要特点可以概括为以下几个方面：1 ．在评价的目的上，强调促进学前教育的发展 早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、 选拔适合教育的儿童， 而现代学前教育评价则是用来诊 断问题和改进学前教育的， 它的目的是创设适合儿童的教育。

这一评价目的的转变是现代学前教育评价区别于早期 学前教育评价的一个重要标志。与学前教育评价目的的转变相适应， 学前教育评价也从早期重视对结果的评价转为 现在更重视对过程的评价。对结果的评价其主要功能是给被评价对象做出某种资格证明， 比如证明幼儿的体格发育 达到标准或对幼儿在绘画方面的能力加以认可。对过程的评价其主要功能是通过揭示存在的问题， 向有关人员及时 反馈信息，以促进工作的改进。比如通过评价指出幼儿园工作中存在的某些问题，并提出建议帮助幼儿园改进这些方面的工作。

如何理解学前教育评价的基本特点？

学前教育课程是包含多方面因素的复杂系统。学前教育课程评价旨在根据学前教育课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料，科学地判断课程的价值和效益。学前教育课程评价应准确地揭示课程本身的各个组成部分之间的关系，力求全面透视课程各方面的功能和价值。评价工作还和课程发展之间具有相互影响和交互作用的关系，即课程又可通过评价获取反馈，从而得到改进和完善。

游戏是最适合幼儿的需要，最符合其年龄特征的活动形式。通过游戏不仅可以使幼儿的需要得到满足，还能激发幼儿不断产生新的需要，促进幼儿情绪、认知、语言、身体动作及社会性等各方面的发展。幼儿园游戏的形式多种多样，有角色游戏、结构游戏、体育游戏、语言教学游戏、自主游戏等。作为幼儿园活动的重要组成部分、教与学过程中的必不可少的方式，游戏评价也应当成为学前教育评价中一个不可缺少的方面。

大家对目前学前教育的现状有什么看法，以及对幼儿园老师有什么认知？

我就是一名十几年教龄的幼教，首先，幼儿园目前分两大类，公办和私立，公办的老师大约由师范类大学毕业的本市户口的老师为主，一个班级也大多以一个新教师搭配一个老教师为主，那么老教师平时会更多的负责教研科研这一块，然后把实践的机会留给新教师，锻炼新教师，公办兴趣班课外的内容较少，但是目前的公办更多的开始像私立模式靠拢，会有很多的亲子活动等等

私立的老师就比较杂了，有非学前教育专业的，也有外省市的老师占大多数，学生也是外省市学生占大部分，私立学校更注重家长工作自己学校的多元文化等，收费也较高

那么对于幼儿园老师这个问题，其实就是要看这个老师的师德了，一个学校好坏不等于老师的好坏

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