2021年富平县迤山中学新校长(富平县迤山中学教师名单)

今年高考季，殷中又一批学子走进考场，面临人生最大的考验。他们的脚步轻快，眼神充满自信和坚定。老师们看着孩子般的学生走进考场，脸上写着祝福，写着尊敬的话语。相信您有能力去考场。这种坚守和信任，是广大师生对智峰木鱼80多年办学经验的信心，也是对改革创新成果、对教育教学工作的信心。

富平县宜山中学始建于1941年，是渭北知名的一所老字号学校。1981年，树枯枝茂，1981年草长莺飞。学校早已改变了面貌。唯一不变的，是银中人艰苦奋斗、与时俱进的创新精神，以及矢志不渝、勇攀高峰的决心。他们义无反顾地肩负着教书育人的历史使命，致力于培养每一个学生成才，致力于提供更好、更公平的教育。

2022年，满载荣誉的宜山中学再次站在时代的前列。追求卓越的银中人坚守最真实的教育初心，坚持“求实创新，为学生终身发展奠定基础”和“素质教育”的办学理念。“以人为本、科研教学、立校特色、品质办学”的办学理念开启了新的创业历程：“六位一体”强化教学常规、目标描述优化教学设计、精准评价细化的教学政策、以材料为基础的班会、优化育人方式……针对学校教育教学短板的硬措施相继落地，为银中跨越式发展划出了一条“新跑道”，一所老学校，一所著名学校。

依山怪石、柏林、依安亭、兴中、镜心湖……承载着银中80多年来发展的厚重，也记录了一代又一代银中人的辛勤耕耘和丰硕收获。

“六融”强化教学常规

更好的教育来自于保持改革创新的勇气和魄力。一年来，一中人始终把改革创新作为提高教育教学质量的最大动力。

“虽然我们一直强调学生应该是课堂的主体，但我们在工作中发现，很多老师仍然是‘穿新鞋走老路’，师生角色需要调整。”大部分教师在课堂上注重教学和灌输，在义堂，学生课后作业成灾，软暴力教学屡见不鲜，学生成为课堂外人，学习困难，导致学习困难。严重的无聊。”谈及推行“六位一体”教学模式的初衷，宜山中学校长赵和平认为，根本原因是教师不注重学生的体验、参与、探究、感知和情感。把学生当作容器，学生被严重客观化。

因此，进行课堂教学改革，形成新的教学理念就显得尤为紧迫和重要。于是，自带“创新”基因的银中人开始在学校全面推行“六位一体”有效课堂，充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，以学定教。合理设定课堂教学目标，进一步优化教师教育教学理念。

“六一体化”是指：教材有线索、知识有问题、提问有层次、总结及时、训练有效、作业精准、学生主体。

教材已整理完毕。教师要认真研读教材，充分掌握本节教材在本单元、本模块中的地位和作用，以多种形式的教材知识为线索，把零散的知识点用线索连接起来。

知识问题化。将知识点转化为探索性问题点和能力点，通过对知识点的提问、质疑、解释，激发学生主动思考，培养学生的探究精神和分析、演绎、总结的能力。教师在写教案时要遵循以问题为线索的原则，让学生找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

问题是有层次的。即：问题要有梯度，能够引导学生由浅入深、层层深入地理解和理解教材，引导学生的思维活动不断深入。同时满足不同层次学生的需求，让优秀的学生从问题的设计上敢于挑战，普通的学生有动力，学困生也能尝到成功的喜悦，让每一个学生学生可以学到东西，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的学习自信心。

总结很及时。学生的知识在总结中产生，能力在总结中提高。教师在课堂上指导和督促学生及时总结。每课小结、每个单元小结、每个阶段小结。将总结真正落实到日常教学中，从总结中理解知识，在总结中形成体系，在总结中提高能力。

有效的培训。课堂培训是对所学内容的总结、巩固和提高。它是检验教学效果、克服教与学二元性的重要形式。因此，课堂训练必须根据年级、学科、学生水平有针对性地设计，力求分层要求、形式多样、注重实效。

工作精准。作业的设计和安排影响着学生的学业负担和教学质量。布置作业时要分层布置，尽量照顾各个层次的学生，因材施教。教师根据学生的学习情况确定基本题、扩展题和选修题的比例，也可以根据学生的学习水平推送不同的问题组合。在统一作业的基础上，尽量考虑学生学习的个体差异。作业要准确，完成要高质量，反馈要及时，点评要有针对性。——学生的主观性。就是说在课堂教学中，要以学决定教，要教学。老师从“演员”变成“导演”，引领课堂节奏，真正把课堂还给学生，充分调动学生学习的主动性，努力做到人人在场、人人参与。大家都在展示，激发学生的思维，释放他们的潜力。

“六位一体”教学模式实施后，宜山中学的课堂发生了哪些变化？

高中英语老师王文迪直言，实施“六位一体”课堂后，学生变得更加投入、更加自信。“学生真正成为了课堂的主体。过去，老师只讲自己想讲的。现在，学生在课堂上提问更加热情，老师需要涉猎越来越全面的知识。”.这对教师备课提出了更高的要求。”

高二学生崔欣怡觉得上这门课更有收获。老师不再只是在课堂上滔滔不绝地讲，而是会根据课本内容由浅入深地设置各种问题，甚至把课交给学生让大家讲。课堂气氛异常活跃。“为了回答好问题，我们必须认真准备，认真上课，否则我们将无法回答。而且，这种基于问题的教学让我们对知识记忆更牢固，理解更深刻，并变得更有学习动力。”

客观写作与教学设计优化

今年新学年伊始，宜山中学召开了换届大会。会上，李晓军副校长做了题为《实施“六化一体”课堂做好教学目标叙写》的报告，内容涉及如何理解目标叙述，如何利用目标叙述优化教学设计，提高学生的课堂学习。教师从效能等多个方面进行了系统培训，以目标写作为重点的教学设计优化已在全校正式推广。

事实上，在此之前很长一段时间，学校内部就如何构建更有效的课堂教学进行过多次大讨论。大家边讨论边修改优化。经过反复修改和打磨，最终明确了目标。明确概念，提高课堂教学效果。

什么是目标叙述？通俗地说，就是从学科、教材、学生学业特点等几个方面入手，有针对性地设计教学目标，落实到备课和教学中，让学生真正学有所成。

“以前我们的教学设计也有目标设计，但基本上都是以教师为主体，目标比较笼统，具体落实起来比较困难，缺乏层次性，不可衡量。实施目标描述，就会把主体变成作为学生，我们应该根据实际情况确定相对具体、易于操作、分层、可衡量的目标，使之成为学生课堂或课外学习的指南，也是学生必须达到的要求。”为了将目标描述解释清楚，更容易理解，李小军举了一个例子：在《硫酸》教学设计中使用目标叙述的化学教师，在备课和教学中应制定清晰、层次分明的目标。首先，学生观察硫酸的物理性质；然后，他们通过在胆明矾和碎纸片中加入几滴浓硫酸来体验吸水和脱水的区别；进一步，学生制作“黑面包”通过实验和对实验现象的讨论，我们可以分析出碳继续与浓硫酸反应生成二氧化硫，并可以根据产物写出反应方程……

“过去，老师只想向学生传授知识，但如何让学生更好地接受、不同层次的学生接受程度如何，无法量化评估，课堂效果大打折扣。”三年级组副组长李新峰认为，实行目标书写后，教师既有整个课程的总体目标，也有阶段性目标，还有针对不同学生的分层目标。整体教学效果明显好于以前。“而且，老师们会根据学生的个别情况，及时调整目标，真正关注教学的效果，学生是否真正有所收获。”

校史馆

精准考核、细致教学政策

将目标叙述引入教学后，如何更有针对性地制定目标并准确评估就显得尤为重要。

采访中，校长赵和平和几位年级组领导向记者讲述了学校精准评价的一个例子：去年全县高二学生统一考试中，宜山中学综合评价排名第二，数学排名第三。数学成了一门拖后腿的学科。哪里有问题？学校立即进行精准分析，从错误率较高的题型入手，对学生进行专项训练。第二次考试后，数学成绩有了很大的提高。针对某次汉语考试，学校对试卷进行了精准分析，发现学生在现代汉语阅读方面大部分失分。经过与语文备课小组讨论，现代语文阅读很快被列为重点复习项目。

宜山中学将精准考核理念融入教育教学始终。考核的对象不仅是教学主体，还包括作为学习主体的学生。通过对每个学生个体的精准分析和评价，制定更加科学合理的个性化教学设计，让每个学生学有所成，学有所成。

高二学生王秀君告诉记者，学校对学生和课程进行精准评估后，她发现自己和同学进步很快：“我们每周都会进行小总结和阶段性考试，老师评价共同点”课堂上容易出错的问题，我们在提供辅导的同时，也会根据每个人的具体情况分析原因，进行个性化辅导，有针对性地推送个性化练习题，让每个学生都能检查、填写差距，从而大大提高了全班的成绩。”

学校运动会

教材班会优化教育方式

“教书育人，是教育的根本任务”。这就明确了教育的根本任务是育人。该体系回答了学校教育应该培养谁、如何培养人的根本问题。“民无德不立，国无德不兴”。在教育教学工作中，宜山中学始终坚持“以人为本、注重细节”的指导思想，不断探索建设“融德、滋养德、立德、育德”的“四德”。“一体”德育体系，在素质教育之路上提质增效。

为推动学校德育工作更有特色、更高质量，宜山中学全面落实立德树人根本任务，大胆探索创新德育形式和方法，以“物为本”主题班会作为学生德育工作的主阵地之一，推出一系列内涵丰富、形式新颖的德育主题班。

说起以前的班会，高二的简明老师戏称这是“放羊采野枣”。怎么说？面对学生能否顺利进入高等院校的教学压力，高中老师把日常文化课的教学放在第一位，而班会上大家基本上都是有事就随便借，无事就放弃的心态，使得班会变质。作为可有可无的和无用的。

经过一年多的探索和实践，通过专题训练、团队训练、素材整合、交流分享，一中20余名教师走上讲台，为全校师生带来了“爱国情怀”和“理想”。学校。20多场以“信仰”、“文明习惯”、“工作精神”、“安全意识”、“学习品质”等为主题的“物质型”班会示范课，为青少年职业成长搭建了平台中青年班主任和德育名师的自我提升。全校营造了良好的德育氛围，达到了“以课促德育”活动的目的。

“这确实是促进教师学习和成长的一个很好的载体。我也作为主讲人走上了讲台。通过每一次的物质班会，我要么受到专业上的启发，要么受到精神上的启发……大家都觉得我有受益匪浅，老师们相互学习、共同进步的氛围越来越浓厚。”简明老师的语气里充满了对材料班会的认可和赞扬。

《读书的力量》《美丽与文明》《团结就是力量》《珍爱生命从我做起》《诚实守信从我做起》《你好！高三》.老师们精心构思，集思广益，引用其他资料，反复打磨，不仅紧扣当前德育建设的背景，又适合高中生，满足心理、生理发展的需要，集思想性、智力性、趣味性于一体，有效解决说教班会空虚、虚假、枯燥的问题，丰富了德育的载体和内涵，使学校素质教育达到润物细无声的目的。静音效果好。

高二学生张若愚对几次主题班会仍记忆犹新。“在安全教育班会上，老师把每一起安全事故都从发生前、发生那一刻和结果分开，我还清楚地记得那些片段。当汽车撞上违反交通规则的行人飞走的那一刻，溺水少年的父母在岸边撕心裂肺的哭声……让我对生命更加敬畏，安全意识也在不知不觉中增强。有什么困难，即使他自己生病了，我还是让孙女去银行汇钱还债，我特别感动，觉得我一定要像爷爷一样，做一个诚实守信的人。未来.”

深挖校园文化也是宜山中学注重德育工作的重要手段。学校提取了依山石、起床钟、校友会堂、柏树林、爱国主义教育基地、义蚁馆、镜心湖七大文化元素。在传承与发展的过程中，我们以环境育人，以文化育人，将宜山中学校园的文化精神传递给每一位师生。

教育决定人类的今天和未来。“立德树人”、“改革创新”、“促进公平”、“提升素质”……每一个关键词都在描绘着宜山中学跨越式发展的生动画面。如今的银中位于新的坐标上，各项改革也进入了深水区，面临的问题将更加复杂。

“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。宜山中学没有退缩、停滞的基因。面对困难，我们的答案是迎难而上。搭建平台，营造氛围，通过大学教学科研，夯实学校的软实力；重心低、运行稳、小细节强化教师辛勤耕耘。站在新时代、新起点，银中人将继续锐意进取，创造一个又一个新的辉煌。”赵和平看着生机勃勃的校园，语气坚定。（刘雪妮）

义安亭