that在高考英语中的六种命题规律及答案(高中that的用法)

that似乎是一个很简单的词，任何初学者都能记住它的基本含义：that、that（用来指代人或事物，尤其是空间或时间上遥远的人或物），它的反义词是this，复数形式是those。高考英语中，通常有以下命题规则：

1.检查that作为替代词的使用

代用词可以指上述单数可数名词或不可数名词，具有特定性。而且，它是“同物异指”，即它所指的事物是上述同一类别，但不是同一类别。

例1：Nineintenparentssaidthereweresignificantdifferencesintheirapproachtoeducatingtheirchildrencomparedwiththatoftheirparents(江苏高考)

句意：百分之九十的家长说他们教育孩子的方法与他们自己父母教育他们的方法有很大差异。

解析：这句话中的that是指代可数名词approach,但是指的不是前面的“他们教育孩子的方法”，而是“他们父母教育他们的方法”，即“同物异指”。

例2：Thetrafficonthemainstreetshasalongergreensignalthanthatonthesmallones.（四川高考）

句意：与小的街道上的交通相比，大街道上交通的绿信号灯更长。

解析：这句话中的that指代的是前面谈到的不可数名词“traffic”，但也是同物异指，指的是后面的“小街道上的交通”。

2.检查使用that作为从属连词来指导名词从属

名词性从句是具有名词功能的从属从句，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。纵观近十年的高考题，每年都会考通向that的名词性从句。这是一个重要的测试点，其中that和名词从句中的what的区别是重中之重。that只在名词性从句中起连接作用，不作为句子成分；而what在此类从句中充当连接代词，既起到连接作用又起到句子成分的作用。

例题：TheonlywaytosucceedatthehighestlevelistohavetotalbeliefByouarebetterthananyoneelseonthesportfield.（浙江高考）

A。如何B.那个C.哪个D.是否

解析：这是对that引导名词性从句最常见的考察，即引导同位语从句。that引导的后面整个句子就是对前面抽象名词belief的同位解说，that在从句中不做任何成分。

3.检查使用that作为关系代词来指导定语从句

定语从句包括限制性定语从句和非限制性定语从句，且只能引入限制性定语从句。that可以在限制性定语从句中作为主语、宾语、谓语等成分，作为宾语时可以省略。纵观近十年的高考，很少有考查that引导定语从句功能的试题，因为这是比较枯燥的知识，已经逐渐淡出了高考英语命题老师的视线。考生只需记住常用的情况即可。常见情况包括以下几种：

(1)当先行词是不定代词all、much、little、something、everything、anything、nothing、none、theone等时；

(2)当先行词前面有theonly、thevery、any、few、little、no、all等修饰时；

(3)先行词是形容词最高级形式或者先行词前面有最高级修饰时；

(4)当先行词是序数词或被前面的序数词修饰时；

(5)先行词既含有人又含有物时；

(6)当先行词在主句中充当谓语、关系代词在从句中充当谓语等时。

例题：IrefusetoaccepttheblameforsomethingBwassomeoneelsesfault.(全国II高考)

A.谁B.那C.作为D.什么

4.检查the在状语从句中的使用

它可以与其他一些单词一起构成固定短语并引导状语从句。例如：

inthat：基于.作为原因，因为（状语从句引导原因）

nowthat：Since（状语从句引导原因）

so:(1)inorderto.inorderto.（引导目的状语从句，从句中常出现情态动词，相当于inorderthat，但由so引导的从句只能放在主句之后，以及引入的从句inorder可以放在主句之前或之后）；(2)因此（引入结果状语从句）。

such/so.that.所以.that.（引出结果状语从句，该句型中的“that”仅起连接作用，不充当句子成分。

例题：AnimalssufferedatthehandsofManDtheyweredestroyedbypeopletomakewayforagriculturallandtoprovidefoodformorepeople.（江西高考）

A.其中B.为其中C.以便D.在那

5.检查that在强调句型中的使用

强调句的基本结构是：Itis/was+强调部分+that/who+其余部分（强调人时用that/who，强调其他东西时用that）。强调部分可以是主语、宾语和状语，但不能是定语和谓语。那么，如何判断一个句子是否是强调句型呢？去掉Itis/was和that/who后，剩下的成分无论顺序有没有轻微调整，仍然可以组成一个具有完整语法结构的句子，这就是强调句型。例如：昨天我遇见了她。如果这句话去掉Itwas和that，其余部分的词序也相应调整，它仍然是一个具有完整语法结构的句子：Imetshe昨天。强调句型在单项填空题中起着很大的作用。

例题：—WasitbycuttingdownstaffDshesavedthefirm?

——不，是为了提高工作效率。（上海高考）

A.什么时候B.什么C.如何D.那

6.考察情境交流中常用的表达方式

下面是一些与此相关的习惯搭配，其中一些搭配在历年高考题的情景交际部分中多次出现。学生应记住这些固定短语的含义和用法，并能够在特定的上下文中熟练地使用它们。例如：

也就是说……也就是说……

是这样吗？真的吗？

够了！我受够了！

就是这样。正是如此；正是如此。

没关系！没关系。

太棒了！/听起来棒极了！那太棒了！

没关系！没关系；不客气。

这是正确的。（肯定对方的意见、建议、评论）对，对。

没关系。

这样就可以了。好的；这就够了。

那/这（全部）取决于！这取决于！

那是/你真是太好了。（=谢谢。）（当对方主动提供帮助时）谢谢。

例题：—Honey,letsgooutfordinner.

——我不用做饭。（重庆高考）

答：算了！B、那太好了！C、为什么？D.继续吧！