学前教育就业环境类型，学前教育就业环境类型有哪些

学前教育 2024-07-29 00:56:33 0 教育网

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育就业环境类型的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育就业环境类型的解答，让我们一起看看吧。

学前教育的就业前景与方向？

学前教育是指培养学前教育教师、学前教育管理人员、学前教育研究人员以及幼儿园教育教学等方面的专业人才。目前，随着我国政策的不断调整和国家对学前教育的重视，该专业就业前景较为广阔。

1.幼儿园教师：是学前教育专业毕业生的主要就业方向，幼儿园和托儿所的数量不断增加，对于幼儿教育专业人才的需求也在逐年增加。

2.学前教育管理人员：随着幼儿园的规模逐渐扩大以及政府的规划要求，学前教育管理人才越来越受到重视，毕业生也可以从事幼儿教育机构的管理，幼儿教育中心、儿童图书馆、游乐场等。

3.学前教育研究人员：随着我国对于幼儿教育的重视，对于学前教育研究方面的需求也在不断的增加。研究与教育教学有关的问题和问题解决方法，或者探究学龄前儿童发展的特点、规律及原因等。

就业前景挺好

学前教育专业毕业生主要进入幼儿园成为一线教师，数年之后可以成为幼儿园的管理者，或者到幼儿教育系统从事教学和教育管理工作。

除幼儿教育领域外，各种与儿童有关的教育机构、婴幼儿用品开发公司、各类幼儿师资培训机构等都有学前教育毕业生的身影。

主要从政策环境和社会大环境分析：

政策环境分析：就全国而言，幼儿教师缺口很大，就业机会甚好。全国教育事业发展统计公报显示，2014年中国幼儿园在园幼儿共计3894.7万，全国共有18万余所幼儿园。

根据教育规划纲要确定的发展目标，到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%，根据2012年发展目标，推算未来5年的”增量”，至少还需要新建3万所左右的幼儿园，方能容纳扩招的适龄幼儿。

社会大环境：幼儿教师素质日益收到挑战以前，社会和家长对幼儿园的期望值都比较低，对幼儿教师素质的要求也不高，会跳会唱会照顾孩子就可以了。而近两年，社会对幼儿教师的素质要求提高了，教师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。

中职毕业的学生，除了技能相对比较高外，基础理论知识不够系统、知识面比较窄，加上学历的限制，往往被幼儿园拒之门外，少数优秀的虽被录用，但往往待遇不高，很多学生不得不到农村的幼儿园去。

扩展资料：

学前教育（Preschool Education）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育专业要求学生掌握学前教育的基本理论，形成正确的儿童观和教育观；树立学前教育工作者的专业意识，了解学前教育工作者的基本职责；对学前教育工作拥有热情与兴趣

；具备基本的钢琴演奏、绘画和手工、舞蹈等艺术教学技能，及运用现代化教育技术手段开展教育、教学的能力；

培养具备全面的学前教育专业知识与技能，较强的教育心理科学素养，能在各种儿童教育机构、教育行政与科研部门、广播电视和图书出版部门，以及各级各类师资培训部门等从事儿童教育、教学科研等工作的高级专门人才。

就业前景比较好，就业方向主要有以下几个方向：

1、到公立幼儿园谋职就业。

2、都一些民办私立幼儿园应聘就业。

3、利用所学，单干创业。

4、留校任教，从事管理、教学工作。

到此，以上就是小编对于学前教育就业环境类型的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育就业环境类型的4点解答对大家有用。