学前教育古代专业，学前教育古代专业就业方向

学前教育 2024-07-07 23:54:42 0 教育网

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育古代专业的问题，于是小编就整理了4个相关介绍学前教育古代专业的解答，让我们一起看看吧。

古代学前教育有哪些特点？

1、除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；

2、教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；

3、父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；

4、潜移默化，量资循序，有教有爱

学前教育的意义：1.促进幼儿身体和心理健康发展，2.培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，3.培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度，4.激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，5.发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，6.陶冶幼儿的情操，7.发展幼儿的美感。

1教儿宜早：中国古代认为对孩子的教育越早越好，这不仅仅强调要对孩子早教，还强调要对孩子实行一以贯之的教育。

2、教子义方：父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。

信而勿诳：父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德。

3、潜移默化：将家庭教育和社会环境结合起来，强调环境对儿童的教育意义。

4、量资循序：对儿童的教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽，这符合循序渐进的教育原则。

5、有教有爱：家长对孩子。

学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。纵观世界学前教育的发展，诸如幼儿学校（1816年欧文所办）、幼儿园（1837年福禄培尔所办）之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。

我国封建社会历时两千多年，封建教育思想和制度在我国根深蒂固，它在学前教育领域的体现是以封建式的家庭教育为基本形式。直到20世纪初期，才出现了学前教育机构。

我国古代的学前教育思想比较少且没有专门的书籍论述，主要散见于一些士大夫的著作中，主要是强调对儿童要尽早教育。教育的内容也主要是言语、生活习惯、礼仪的教育。

古代比较有名的教育家，如朱熹，他十分注重学前教育，认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张，“乳母之教，所系尤切”，认为必须选择品德良好的乳母，才有利于婴幼儿的保教。

魏晋南北朝的颜之推在《颜氏家训》中，指出，对儿童应从婴稚时期起“便加教诲”，并强调父母对教年龄幼小的子女，不能无教而有爱。颜之推提出的家庭教育内容主要有言语教育、道德教育、励志教育、教育的原则是严慈相济。他还提出进行家庭教育要注意三个方面:以行为教，以学为教，以身为教。

1. 教儿宜早：中国古代认为对孩子的教育越早越好，这不仅仅强调要对孩子早教，还强调要对孩子实行一以贯之的教育

2. 教子义方：父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路

3. 信而勿诳：父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德

4. 潜移默化：将家庭教育和社会环境结合起来，强调环境对儿童的教育意义

5. 量资循序：对儿童的教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽，这符合循序渐进的教育原则

6. 有教有爱：家长对孩子的教育，既要爱又要教，既要慈又要严，爱与教结合，严慈相济，这样才能收到良好的效果。

古代的这些教育原则对于我们今天的学前教育仍旧有借鉴意义。

到此，以上就是小编对于学前教育古代专业的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育古代专业的4点解答对大家有用。