中等职业教育仍然需要大力发展什么(中等职业教育仍然需要大力发展的原因)

改革开放40年来，我国中等职业教育取得了长足发展，培养了大批知识技能型劳动力，广大中等职业学校毕业生已成为就业第一线的主力军。生产和服务。经过40年的发展，我国中等职业教育已成为发展经济、促进就业、改善民生的重要途径。为我国经济社会发展提供了有力支撑，为决胜全面建成小康社会作出了巨大贡献。

中等职业教育为我国经济发展培养了数亿技术技能人才。我国经济发展创造的“中国奇迹”，得益于教育优先发展、人才强国战略的坚定实施。其中，中等职业教育还为提高劳动生产率做出了贡献，源源不断地提供了初中级技术人员和技能工人。发挥了非常重要的作用，成为我国经济快速发展的重要动力。从1978年到2022年的39年间，全国中等职业教育为社会培养了近1.5亿毕业生。这些人才已成为我国生产、管理和服务的骨干力量，为我国经济快速发展提供了重要的人力资源。支持。据统计，2007年至2016年，中等职业教育毕业生就业率连续10年保持在95%以上。中等职业教育毕业生就业率超过平均就业率的行业包括加工制造、交通运输、信息技术、能源和新技术等。能源资源环境、石油化工、土木水利、医药卫生、旅游服务、金融商贸、教育文化艺术、纺织食品、农林畜牧等十几个支柱产业农牧渔业、休闲医疗、中等职业学校毕业生已成为经济的中流砥柱。尤其是产业大军中推动实体经济可持续发展的主力军。中等职业教育扎根地方经济，成为区域产业转型升级的“动力源”。2006年至2016年中等职业学校毕业生就业地域情况统计显示，60%以上的毕业生选择在学校所在地区就业。从变化趋势来看，越来越多的学生毕业后留在学校。在我家乡，2022年这一比例将超过70%。中职毕业生已成为当地经济发展的生力军，为推动地方和区域经济发展做出了重要贡献。

中等职业教育为优化教育结构、普及高中教育做出了不可磨灭的贡献。改革开放40年来，我国大力发展中等职业教育，有效优化教育结构。中等职业教育招生规模和在校生人数由1978年的70.4万人、130万人增加到2022年的582.4万人、1592.5万人，分别增长7.27倍、11.25倍；中等职业学校招生人数中高中生比例由1978年的6.1%提高到2022年的40.1%，增长5.57倍；高中生毛入学率从1990年的21.94%提高到2022年的88.3%，增长3.02倍，基本达到中等发达国家水平。在此过程中，中等职业教育作为高中教育的重要组成部分，为提高高中教育毛入学率发挥了重要作用，成为我国高中教育大众化的中坚力量。中等职业教育也极大地促进了高中教育形式的多元化，为高中学习者提供了多元化的成长和成功的空间和渠道，为每个孩子提供了适当的、能够发挥自身才能和潜力的成长和发展机会。道路。

中等职业教育发展成果惠及广大人民群众，有力促进了社会公平。党的十八大以来，各级政府加大对学生接受职业教育的资助力度，对城乡家庭经济困难的中职学生全部免收学费。这项政策惠及90%的中职学生，40%的中职学生还受益于国家奖学金政策。通过广泛的资助政策，让每一个愿意就读中等职业教育的孩子都能“读书”。好好学习”。从中等职业学校的学生构成来看，约80%来自农村。通过接受职业教育，90%以上的学生实现了城镇就业。中等职业学校已成为农村家庭子女接受高中教育的主要载体。大多数农村中职学生毕业后都找到了技能型就业，这对于避免贫困巩固和代际传递、促进社会公平具有重要意义。

必须从根本上认识到中等职业教育是高中教育不可或缺的组成部分，必须继续大力发展。普及高中教育是我国“十三五”时期教育改革发展的重要目标和任务。高中教育包括普通高中教育和中等职业教育。两者都是国民教育体系的重要环节，肩负着为各类人才成长奠定基础、培养高素质技术技能人才的使命。当前，社会上存在中等职业教育不能适应时代需要、需要大力发展普通高中的倾向。这种倾向不仅忽视了个体多元化的发展可能性和发展需要，也忽视了经济社会发展对合理劳动力结构的要求。一些地区出现“技术劳动力荒”，是劳动力结构断层的直接表现，给我国经济社会发展带来负面影响。极其有害。因此，高中教育的发展不仅关乎供给，更关乎需求。目前，全国高等教育毛入学率为45.7%，高等教育大众化水平进一步提高。但大多数高中毕业生仍面临直接就业，仅靠发展普通高中难以实现2022年普及高中教育的目标。因此，高中教育的重点不仅要发展以继续教育为重点的普通高中教育，还要发展以技能培训和就业为重点的中等职业教育。两者在个人发展和经济社会发展方面承担着不同的任务。扮演不同的角色。鼓励中等职业教育因地制宜采取多元化发展模式，满足不同地区、不同群体的多样化需求。

我国各省份经济社会发展水平不同。各地区中等职业教育发展的客观条件、地区群众选择中等职业教育的意愿和目的以及对中等职业教育的需求也不同。因此，为满足不同地区经济社会发展水平和人民群众对中等职业教育的不同需求，应从政策设计层面因地制宜，在坚持大力发展中等职业教育的基本原则的基础上，教育方面，鼓励各地制定中等职业教育多元化教育发展战略。中等职业教育要为有升学愿望和潜力的学生奠定高等职业教育的基础，为高职院校和应用型本科生提供优质生源，不应回避“升学”但应该为学生“升入高等教育”做好准备。这也可以改变中等职业教育的社会形象，增加其吸引力，让学生及其家长认识到在中等职业学校学习仍然可以上大学。要进一步加大投入，改善薄弱学校办学条件，满足学生多样化选择，从根本上提高中等职业教育质量和吸引力。