《教育家》教育是面向未来的事业吗(教育是面向未来的事业追求)
教育是未来的职业
文|紫艳阳
2021年是“十四五”开局之年，也是经历疫情考验后教育系统发展的新起点。教育要勇敢承担历史责任，助力实现第二个百年奋斗目标。站在新的历史节点，作为教育工作者，我们应该认真思考以下问题——
什么是教育？
在我看来，教育是一个讲求实践的行业。俗话说：“实践出真知”。
只有经历“实践、创新、再实践”的循环，才能回答教育学最基本的问题：人如何获得知识和运用知识的智慧？规则是什么？
教育应该追求什么？
我们主张坚持五育并举，促进人的全面发展，但教育实践中常常出现一些偏差。要真正落实五育并举，首先要懂得“五育”的辩证关系：德为根本、智为源、体为养、美为心、劳为体。路径。良好的道德教育应该鼓励高尚、独立的精神追求，而不是强加规范；良好的智力教育应该培养好奇心和独立思考的能力，而不是灌输知识；好的运动应该培养强身健体的习惯，而不仅仅是为了竞争。好的美育应该滋养心灵、渗透人格，而不是仅仅炫耀；良好的劳动教育应该培养会劳动、热爱劳动、尊重劳动的品质，而不是流于形式。
秦岭国家植物园劳动实践活动
教育成功与否，取决于它是扩大还是限制受教育者的生活可能性。教书育人不是装满篮子，而是点亮灯。好的教育应因爱而生、择善而行、向美而行、因发展而来。学校要做好育人工作，营造适度宽松的育人氛围，引导学生认识自我、发现自我、激励自我、成就自我。
学校应该培养什么样的人？
高中和高考需要录取率和优秀率。在应试环境下，学校教学为考试服务是必然的。但我们不能只注重成绩而忽视培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
对比大学和社会所需的人才，不难发现四种能力和素质在学生培养中尤为重要。一是深入理解基础知识的能力。基础知识是最基本的知识和技能，就像盖房子一样。没有坚实牢固的地基，房子就不会稳固。二是自学能力。让学生从“学”走向“会学”，是当前新课程改革的重要目标之一。三是自我管理能力。这是中学教育比较缺乏的一点。结果，很多优秀的中学生上了大学后，在“自由”的诱惑下迷失了自我。四是综合素质。学生综合素质的全面提高是社会发展的要求和趋势，也是学校应该重点关注的方向。
如果说工农业解决今天的问题，科技创新解决明天的问题，那么教育就是解决后天、未来的问题。衡量未来的不是学业成绩，而是学习能力。面向未来的教育必须从“育点”转向“育人”，教会学生解决没有标准答案的问题的智慧。只有这样，才能真正解决未来的问题。
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