丁蕙小学校长(丁蕙实验小学内部领导介绍)

陕西教育信息网讯（王培）她是一位80后的年轻教师，但她却有着年轻人中少有的安静、从容和务实。她所表现出的品质确实值得称赞。他凭借自己对教育的理解和一颗仁慈的心，践行尊重、理解、求真、务实的教育理念，以脚踏实地、脚踏实地的工作态度，赢得了学校和社会的认可。地球工作方式。她就是荣获安康市数学教学竞赛一等奖、汉滨区新课程精品课程竞赛一等奖的——培新小学教师丁慧萍。

以尊重赢得童心

丁老师常说：一个好老师首先要懂得尊重学生、关心学生、真诚对待学生。

2004年，当她刚参加工作时，她面临着考验。每天早上都有一个女孩主动来她的办公室，帮她打扫房间，倒垃圾。然而，连续几天，她发现办公室里的彩笔、钢笔、零食都不见了……当我向同事提起此事时，他们说……是那个女孩干的。她故意趁着帮老师拿走那些东西的机会。她过去曾这样做过。他们建议给女孩打电话搜身，但丁老师没有同意这个做法。

此后，丁老师经常和女孩说话。当她发现女孩的笔记本烂了时，他给她订了一些。当她发现女孩缺学习用品时，他就给她买了。每堂课他都会问女孩问题……女孩几次感动落泪。办公室里再也不会丢失东西了。后来，丁老师不慎摔倒，腿部受伤。女孩每次上课都帮她上课，下课后护送她，还帮丁老师拎书、搬凳子、打水、洗鞋……

丁老师用对学生的关心和尊重，默默纠正孩子们的不良行为。他享受到了世界上最纯粹的感动和温柔，获得了当老师的快乐和幸福，开始明白：理解和尊重学生是世界上最重要的事情。它是构建和谐师生关系、促进教育取得最佳效果的基础。

在今后的教育教学中，她始终把理解和尊重学生作为自己工作的主要思想，把对学生的尊重渗透在自己的言行中，对不同的学生给予不同的关心和尊重。作为低年级的老师，她更像一个母亲。孩子们亲吻她、爱她，下课后和她一起做游戏。耳语。当然，也正是因为丁老师对学生的尊重和关爱，孩子们才爱上了她的班级。

不仅如此，丁老师还将对学生的尊重传递给每一位家长，礼貌对待家长，赢得了家长的普遍支持和尊重。

用善意凝聚孩子们的心

习近平总书记提出了好教师的四个标准：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱精神。丁老师真是一位有仁慈之心的好老师。

2009年，丁老师又接手了一年级的一个班，那年冬天，她的孩子出生了。刚休完产假回来，她对学生的感觉更像是一位母亲。在她眼里，每一个孩子都是最聪明、最天真的，她以母性的细腻关注着每一个孩子的成长。当孩子做错事时，她不会简单地批评并放手。而是追查孩子错误的根源，了解孩子错误的原因，并对症下药。尤其是年幼的女儿病重后，她更加珍惜师生关系，对待每一个孩子的善意和关怀，常常让人感动。

班上有一个孩子叫小明，父母离异。他身材瘦弱、内向、胆怯。他经常被欺负，很少微笑。丁老师了解了孩子的情况后，几乎每节课都会问有关孩子的问题。她会表扬孩子在全班的一点点进步；每当看到孩子在角落里静静地擦眼泪，她总是关心地提问，善意地引导；她经常鼓励孩子遇到问题要敢于向老师报告，或者自己想办法解决。丁老师还约见了家长，与家长沟通，想办法调整孩子的病情……在丁老师的细心照顾下，孩子渐渐笑了，重拾了自信，开始更多地参与集体。

爱是教育的灵魂。没有爱，就没有教育。一个好老师应该用爱来培养爱、激发爱、传播爱。他要以真情、真心、真心来拉近与学生的距离，滋润学生的心灵。一个好的老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任建立学生的自尊，让每一个学生健康成长，让每一个学生享受成功的喜悦。

用智慧点亮童心

俗话说：“要给学生一杯水，就得有一桶水”。对于这个问题，丁老师有自己独特的见解。她认为，一个好老师不够有一桶水，而应该有一池活水。的“活水”。

为此，她利用一切可以利用的时间阅读教育教学书籍，从《儿童学习数学的奥秘》等系列书籍中学习吴正贤、钱守旺、邱雪华等名师的教育理论、教学方法和经验。《教好小学数学并不难》《做最好的老师》。

作为一名数学老师，为了丰富自己的语言，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，她经常与班上的语文老师交流，向他们学习，学习他们的教育智慧，甚至抽出时间与班上的语文老师交流，学习他们的教育智慧。听他们的中文课。不仅如此，她还经常阅读学生的好习题。她说：很多孩子的写作水平都超过了她，她想向孩子们学习，与孩子们一起进步。

她还抓住学校给予的机会，虚心听取经验丰富的老师的意见和建议，不断探索新的教学模式，上好每一堂公开课。她坚信，只有不断学习、不断探索、不断实践，才能让自己的教育之路走得更远、更远。因为她善于学习，不断创新。在学校青年教师公开课比赛中多次获奖。2014年撰写的论文《小学数学课堂有效教学的探究》荣获安康市教育科研论文评审一等奖。

在丁慧萍看来，一个好的老师，必须是学生智慧成长的引领者和推动者，也是学生自身智慧成长的体现者和实践者。在工作实践中，她用自己的知识和智慧点燃学生的心灵。

在底层教学中，丁老师把握学生的年龄特点，善于发现每个孩子的闪光点，并将其无限放大。通过语言的刺激和小红花的鼓励，他培养了这些孩子的自信心。并在学生中树立榜样，使班级始终处于昂扬向上的状态；让他们的课堂永远充满活力，充满惊喜。她还经常开展各种竞赛活动。如果学生表现好，老师可以奖励孩子们一个好的绘本故事，并用亲切的语言讲给学生听，增进师生关系。在高水平的教学中，她注重走进孩子们的内心世界，当学生的良师益友，用心与心的融合感染孩子们，让他们爱上学习，爱上她的课堂。课堂上，她经常鼓励学生勇敢表达自己的观点，通过辩论激发学生探究的热情，掌握学习数学的规则和技巧。

她在教学前总是认真研读教材，把握知识的内部结构和外部联系，触类旁通，讲授方法由点到线、由线到面，为学生构建系统的知识体系。她还善于发现问题，利用问题的积极方面，对典型题型进行多角度、多层次的分析和解释，培养学生多角度、全方位的解决问题的思路，体现了新课标对问题的重视。学生思维的灵活性和多样性。要求。在生动有趣的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了学生的情感体验，激发了兴趣，树立了信心，从而体现了数学的价值。她撰写的论文《小学数学课堂有效教学的研究》荣获安康市教育科研论文竞赛一等奖。

由于数学学科的特点，思维严谨、环环相扣。随着课程的深入，学习困难的学生会越来越多。对于这群学生，丁老师不责备、不放弃、不制造紧张，让他们和其他人一样有一个平等、自由的学习空间。课后，她仔细分析每个孩子差距的原因，通过设计游戏激发兴趣，借助可视化教具分解难度；她利用业余时间创建师生、学生对

1、咨询、解释；培训家长、借力家长、家校合作，科学有效地帮助这些孩子进步。

“老师的‘魅力’，就是用一个智慧的生命，照亮许多智慧的生命，用一颗智慧的心，唤醒许多智慧的灵魂。”在追求教育真善美的过程中，丁老师是一位智慧的践行者。

将童心与奉献融为一体

丁老师带领的班级2015年即将毕业，孩子们的不舍和依恋溢于言表。如何让孩子度过小学的最后时光？她不顾最终毕业审查的辛苦，与班干部共同商量，共同策划了一场别具一格的毕业晚会。从筹划那天起，她每天都抽出时间指导孩子们排练，每个周末都会带着年幼的孩子去学校检查排练进度并监督孩子们的安全。经过近一个学期的准备，毕业晚会方案终于准备就绪。为了让孩子们永远不会忘记小学最后的日子，她还和家长委员会一起为孩子们购买并设计了统一的班服。白色T恤上鲜红的大字格外醒目：“时光不老，我们永不分离。”

聚会定于毕业考试后的第二天。在此之前，她开始联系美术老师设计和布置舞台，联系信息技术老师准备音响，联系家长安排摄影和录像。

晚会终于在学校多功能报告厅隆重开始。孩子们和家长们欢聚一堂，节目精彩纷呈。这一天，丁老师一直默默地以观众的身份坐在观众席中，欣赏着孩子们的表演，默默地做着家务，为孩子们加油，默默地隐藏着对孩子们的爱。不舍得放弃。六年的时光，匆匆而过。她用她的尊重、善良、自强、智慧和奉献融入了这些孩子们的心中。孩子们的不舍，不仅是为了伙伴和母校，也是为了亲朋好友。一个像朋友一样的老师。于是，2015年教师节，这群孩子再次团聚，共同庆祝教师节。这一天，丁老师被几十个年轻的女孩和男孩围着，笑得流下了眼泪。

丁老师是一位普通的老师。她没有出色的表演天赋。她依靠自己的演技不断赢得掌声。她也没有华丽的想象，用各种化妆品来修饰自己。她只是默默地向前走，一步一步，如此平淡而扎实。无论你是否看到她，她都在那里，脚踏实地；不管你是否想念她，她都还在，努力着；无论你赞美与否，她都在那里，默默付出……她就像一支红蜡烛，燃烧着。他自己，照亮了学生的心灵。